小学数学人教2011课标版二年级《用除法解决问题》教学设计.docx

用除法解决问题教学设计温泉镇中心学校 林秋婷教材分析：用除法解决问题的内容和表内乘法（二）中的解决问题相对应。这个题目渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力学情分析：学生在日常生活中接触过，经历过解决此类问题的生活实践，因此，本课教学给予学生独立思考，独立解决问题的时间和空间，让学生在自主探索，合作交流中解决问题。教学目标：1、初步学会根据除法的意义，理解数量、单价、总价的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。教学重难点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。并建立用除法解决问题的模型。教法及学法选择：以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型。教学主要流程：（1） 情境导入师：六一到了，文文想去商店给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？ 师：现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧！（二）活动探究 1、课件出示例3图 师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助文文解决的问题是：56元钱可以买几个地球仪？ 师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？预设：需要知道地球仪的价钱，从图中可知一个地球仪是8元钱。2、分析解答师：这个问题怎样解答呢？请你在练习本上把你的想法表示出来，可以写一写，画一画，算一算。 生独立思考，师巡察。全班交流 生1：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。568，想七八五十六，商是7。生2：求“56元钱可以买几个地球仪？”，就是求56元里面有几个8元。（7）8=56师：这位同学在“7”这里加了一个括号，是想告诉我们什么？生：七八五十六，一个地球仪8元，56元钱可以买7个地球仪。师：我们来看看这两个同学解决问题的方法不同，可你们知道他们哪儿相同吗？生：都是解决“56元钱可以买几个地球仪？”的问题，计算结果都是可以买7个地球仪。师：56元是要花的总钱数，8元是买一个地球仪要花的钱数，要求“56元钱可以买几个地球仪”，这两位同学的表示都是对的。不过，解决这种问题一般我们用除法算式来表示。3、验证结果师：刚才我们在解决问题的时候，首先审读题目，“知道了什么？”，然后交流了“怎样解答？”，接下来我们应该做什么呢？师板书：解答正确吗？师：在解答问题之后，我们还要回顾题目，检验我们的解答是否正确，这是非常重要的。那么这个问题我们解答正确吗？你是怎么想的？生：一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。（三）巩固练习1、完成42页“想一想”，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：你知道了什么？师：你用什么算式来解决的？你怎么想到用除法计算的？2、根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。3、 完成43页“练习九”第4题生独立解决，师巡察，了解学生解决问题的情况