五年级数学《百分数的认识》.doc

教学资料参考五年级数学百分数的认识- 1 -1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数.2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力.教学重难点：.重点：正确理解百分数的意义.难点：结合生活实际理解百分数的意义.课前准备：师：多媒体课件生：搜集生活中的百分数教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，伴随着神舟六号载人飞船的成功发射，20xx年第29届奥运会将在我们北京举行，谁知道，我们国家承办这次奥运会的口号是什么？生：绿色奥运！绿色北京！师：是啊！北京正在加大绿化建设，（到20xx年市的绿化率将会达到43.1%）师：瞧！奥运村的奥运公园开工了，市政府决定，前期工程是植树.消息一传出，许多植树公司都纷纷报名，表示希望承担这项工程.二、探索问题，形成概念1初读信息，形成认知矛盾.师：市政府经过调查，发现有三家公司资金管理非常出色，最后一关是根据他们以前的植树成活情况来定.于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息：公司成活棵数植树总棵数甲2325乙1820丙4350师：看了这些信息，你会建议市政府选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下.学生自主探究，讨论师：你同意他的意见吗？为什么？谁来说说自己的看法.生：各抒己见生答，师板书： 23/25 、18/20 、43/50师：能一眼看出这三个分数的大小吗？生：不能.师：有办法吗？请大家赶紧动手吧.学生计算汇报：有结果了吗？采用的什么办法？生说教师板书：92/100、90/100、86/100.师：有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？像、，这样的数就是我们今天要来认识的数-百分数.（板书：百分数）师：谁能用自己的话来说一说92表示什么意思？生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思.2、交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用.师： 借助百分数，咱们解决了选择哪家植树公司来植树的问题，看来百分数是个好助手，大家手中有不少有关百分数资料，老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的生活中的百分数信息发布会，发布时，你可以和同学们一起来讨论一下：资料中的百分数表示什么意思？你从中了解些什么？（教师讲完出示任务，再让学生拿出资料来，）学生在小组内热烈地讨论，交流所得.师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？生：师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？（生答略）师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几 .（板书： 百分之几）师：百分数强调的一定是？生：百分之几？师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数.师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比.生：读一读师：现在，大家理解百分数的意义吗？老师来考考大家，请看大屏幕1）、一根绳子长90/100米.2）、一根绳子长90%米.在这两句话里，有一句是错误的说法，你能帮老师找出来吗？说说你的理由.生：思考，小组可以讨论师：对，第二句是错误的说法，90%是个百分数，它只能表示两个数量之间比的关系，后面不能加单位，这个也是百分数和分数的区别.3、百分数的读法和写法师：你能准确流利的读出这些百分数吗？1%、18%、50%、125%、100%、80%、75%、300%生：自由读师：把你喜欢的那个百分数读给大家听，并说一说你为什么喜欢它？生：师：你注意了吗？百分数通常不写成分数形式，只是在数字后面加个百分号，会写吗？生：会写.师：请会写的同学到黑板上来写百分数，每人一个.（学生写百分数）师：看看这些百分数，你认为哪个写的好？你认为写百分数时应注意什么呢？生：三、实际应用，拓展练习师：（多媒体出示）比一比，看谁写的又快又好.生：开始写百分数.师：停.数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数，这太简单了.你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？生：我完成了80%.师：猜一猜，他完成了几个？生：8个.四、小结：今天我们认识了百分数，你有什么学习收获呢？请大家在日记本上记录自己的学习收获！学生阅读小资料：1、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国.2、到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是100% .3、数学期终考试，我们班的及格率是95% .4、我国用占世界7%的耕地面积养活了占世界2