(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴.doc

比尾巴教材分析在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学目标1、认识12个生字。认识一种笔画“”、两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点、难点教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。教学准备：课件教学流程：第一课时师：在一座美丽的大森林里，居住着一群可爱的小动物，今天小动物要举行一场特别的比赛。看，他们来了。 板书：比尾巴b 谁来拼？ （指名拼）师：你的轻声念的真好！师：谁再来？（指读）师：我们来拼拼看。（生齐拼）师：谁会连起来念？指读，跟师读。师：小朋友读得响亮，就像拉拉队。师：“把”这个字你认识吗？你怎么记住它。师：比尾巴马上要开始了，请大家认真听老师念。 师念全文。 师：小朋友，有哪些小动物在参加比赛？看谁的小耳朵最灵。 生1：孔雀 生2：鸭子 生3：猴子 生4：公鸡 生5：松鼠 生6：兔子 （ ） 、（ ）和（ ）来参加比尾巴。 师：我们班的小朋友耳朵真灵。 这些小动物的名字，你知道是怎么写的吗？让我们一起来认识一下，好吗？ 课件出示动物名字 师：你觉得哪个最难拼，需要我们大家帮助的，请提出来。(sng sh 松鼠)是后鼻音要重点指导 师：小朋友认识它们了吗？ 生：认识。 师：小动物呀跟小朋友们捉迷藏呢！ 你还认识它们吗？（去掉动物图片）（指读，女同学齐读） 师：调皮的拼音宝宝也跟小朋友玩耍。（去掉拼音） 看，你自己念念看。（指读） 师：我们一起来看老师手。（指读）（生齐读）师：看来这些动物真是我们的好朋友。师：小动物们是怎么样比尾巴的呢？请小朋友打开书本，请小朋友读课文，把不认识的字词多念几遍，把课文念顺。师：仔细观察一下，这3句话后面都是什么号？ 生：问号。 师：我们在哪座房子最漂亮时已认识了，是不是？ 应该怎么念呢？试试看。 （生读） 师：你不但把声音扬上去了，还把这里连起来了（谁的尾巴）。 （指读，齐读） 师：第2句和第3句一定会读了。来，我们连起来读一读。师：小动物的比赛结果出来了吗？谁能来读读这3个句子（就是表示回答的句子）？ 师：这里是问，这里是答。师：请大家找到有“短”这个字的句子读一读。 师：小朋友找找看，这里有个短的相反的词是哪个？ 生：长 chng（师生拍手问答） 师：老师连起来问3个问题，小朋友能答上来吗？ 师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ （生答3句）男生问，女生答。也可以几个同学合作读。师：小朋友，你们这么一问一答，你知道了什么啊？学生的回答，师板书“长、短、像把伞”师：看，小猴子的尾巴多长啊？看看图，能帮它干什么啊？你知道小兔子的尾巴是什么样的吗？小松鼠的尾巴作用可大了。 师：猴子、兔子、松鼠的比尾巴结束了，我们一起去看公鸡、鸭子、孔雀比尾巴。 出示课件（生读）。 生：认识bin扁 最师：小朋友，你会怎么记住这个“最”字？“最”上面是“日”，还有“耳”，“又”，3个字合起来就是“最”，师：扁扁的，这里是说什么扁扁的？ 生：鸭子尾巴。 师：还有鸭子的什么扁扁的？ 生：嘴、脚。 师：公鸡的尾巴弯弯的，好像彩虹桥，鸭子的尾巴也很美，为什么说孔雀的尾巴最好看？ 生：颜色很好看。 师：看看有哪些颜色？ 生：绿、红、蓝 师：有这么多颜色我们可以用一个成语来说。 生：五颜六色。 师：还有个词语，五光十色。 五颜六色，在阳光下孔雀羽毛闪闪发光，五光十色 师：你能来夸夸孔雀吗？孔雀你的羽毛真漂亮。 生：孔雀你的羽毛五光十色。师：有这么漂亮的羽毛，如果你是孔雀，心情怎样？ 生：高兴。 师：你能来念念这句话（指读，齐读）。师：这里的句子也有点长，我们可在这里停一下。（孔雀的尾巴） 师：这里也是问，自己试试看，可以一个问，一个答。 （男生问，女生答） 指读师：谁会连问3句，一个连答3句？（指名）师：小动物的比尾巴比赛结束了，小朋友来赛一赛。把整篇课文来读，看谁读得好。 （学生试读）师：小结：今天我们认识了六位小动物，我们知道了它们尾巴的特点，让我们一边读一边想，来记住它们吧！（生读书，试背） 第2课时 师：上节课，我们学习了比尾巴，认识了生字，看（检查生字）指读。 师：（巴）一个字的时候念b，当尾连在一起时念轻声。 师：老师把拼音遮住（公） 生：公 师：给它找个朋友。 师：今天要学个新偏旁，鸟。找找看，课文里还有个字也是鸟字旁？ 生1：鸡 生2：鸭 师领读 师：以前呀，鸡鸭是鸟类，也有一对会飞的翅膀，后来人们把它捉来，养在家里，每天给它喂食，鸡鸭翅膀就慢慢退化了，不会飞了。 师：（松，去掉拼音）你能帮它找找朋友吗？ 生：松鼠 师：（比）你能找个朋友吗？（生答） 师：我们一起念念（生读生字，每个2遍） 师：复习以前学过的字（云）你能找朋友吗？ 生1：白云 生2：一朵云 生3：云朵 师：（车）给它找朋友（看词语卡片后面的词，跟读） 师：小朋友，仔细观察这3个字：公、车、云，它们有个相同的笔画，有没有找出来？ 生：找出来了 师：就是红色笔写的“撇折”。这就是今天要学的新笔画。生跟写 师：怎么写？伸出手，这是第一笔，不是两笔，撇、顿一下折。 师：再仔细看一下“车、云”这里一样吗？“车”这里的折有点平，“云”这里的折有点往上斜。 师：我们要写字先弄清笔顺。伸出手，八这也是新学的笔画，八字头，记清它的笔顺。（生跟师说笔顺） 师：（云）第一横短，第二横长，把笔顺写下来，等会在写在田字格。 师：（公）折写在哪（师在田字格里边写边说笔顺和书写的位置） 师：打开抄写本，先描2个，再写2个，先写公。 师再范写“车”说笔顺和位置。 师：再看一遍，看仔细（生描2个车，再写2个） 师范写“云”说笔顺，位置，注意新笔画“撇折”往上提一点。 师：这么有趣的课文，要把它下来。翻到83页，有的小朋友已会背了，也可看黑板背。可以问答，这样记得更快。（学生拍手读全文） 生又读成了“最好看” 师纠（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-230100-1-1.html）正连起来读“最好看” 师：谁的尾巴最好看？（领读，生跟读）孔雀的尾巴最好看。（生跟读） 师：小朋友看书读，把它记记（抽背、齐背） 师：小动物的尾巴各不相同，它们的功能也不一样。 师：其他的小动物也想来参加比尾巴。（出示图片：燕子、马、鱼、牛、老鼠） 师：这是什么？（生答） 师：小朋友注意观察它们的尾巴，你们像课文一样来编编，你可以先选择一种动物。 师：观察一下，看小燕子的尾巴 生：剪刀 师：那你会编吗？ 生：谁的尾巴像把剪刀？燕子的尾巴像把剪刀。 师：（鱼）还有呢？ 生：谁的尾巴像扇子，鱼的尾巴像扇子。 师：马呢？马的尾巴像不像女同学的头发。谁会编？ 生：谁的尾巴像鞭子，牛的尾巴像鞭子。 师：牛的尾巴还会干什么？ 生：赶蚊子。 师：谁会编？ 生：谁的尾巴会赶蚊子？牛的尾巴会赶蚊子。 师：老鼠呢？尾巴细细的，谁会编？ 生：谁的尾巴细细的？老鼠的尾巴细细的。 师：现在选择3种动物，连说三句话，像课文一样编编儿歌 生：谁的尾巴像把剪刀？ 谁的尾巴像把扇子？ 谁的尾巴细的？ 师：怎么回答？ 生：燕子的尾巴像把剪刀。 金鱼的尾巴像把房子。 老鼠的尾巴细。 师：*真了不起，3句都会编。还有谁会编？（再指名编） 师：课外看看小动物的尾巴，然后来编编儿歌。 师：老师这儿有2首比尾巴的儿歌，想送给小朋友。听老师念一遍，再跟老师念。 师：跟老师念：谁的尾巴细？ 谁的尾巴卷？ 谁的尾巴好像一把扇？ 牛的尾巴细。 狗的尾巴卷。 鱼的尾巴好像一把扇。 师：还有一首小朋友自己课外去读，挂在黑板上中午去念。 【点评：第二课时的教学，我想应该完成这几个任务：1、复现生字。把要求认的生字，开火车认读，再设计一段话，把生字放至其中，让学生在不同的语言环境中去巩固它们。2、检查韵文的朗读情况，尤其应该面向程度落后的学生，以检验自己的教学效果，及时地补正。3、鼓励当堂背诵，积累语言。4、指导写字。如何引导学生把字写得正确、匀称、美观，我认为应该是本堂课的重中之重。在具体教学过程中，教师要注意培养学生“读字”的能力。“读字”就是学生在写字落笔之前，养成观察字，