七年级语文上册 专题06 想象世界同步单元双基双测（A卷）（含解析） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_分数：_一、双基积累（41分）1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）a、确凿（zho） 桑葚(shn) 斑蝥(mo) 地窖（go）b、秕谷(b) 宿儒(sh) 蝉蜕(tu) 跻身（j）c、殷红(yn) 遴选(ln) 剔透(t) 恣情（z）d、摩挲(su) 颓唐(tu) 诅咒(z) 踌躇（ch）【答案】d【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。a项中“稽”应读j;b项中“赐”应读c;d项中“称”应读chn。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2、依次填入横线处的词语，恰当的一组是（ ）（2分）物候观测的数据 气温、湿度等气候条件的综合。你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你 人们遵守规则，发挥人类最大能力而无损健康的肌体。总有个别捣乱分子 别家的窝，死乞白赖不走，把“户主”挤在一边。这时候，往往就要动武，需及时把它 回去。a.反映 告诫 占据 遣送 b. 反应 告诫 占居 遣送c.反映 告诉 占据 护送 d. 反应 告诉 占居 护送【答案】a【解析】试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。如第一空“反映”与“反应”一表示主动的一表现被动的，故根据句意选“反映”，故排除bd两项，再看第二空，“告诫”语义较重，有“郑重”的意味，符合句子的内容，故选a为答案。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。3、下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。（4分）(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!”()(2)这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。()(3)他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一阵子。 ()(4)头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。()【答案】(1)至致(2)幅副(3)栽裁(4)腊蜡【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。4、请选出下列文学常识表述有误的一项。（2分）（ ）a、风筝的作者是鲁迅，现代伟大的文学家，原名周树人。b、空城计的作者是罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人。c、卖油翁的作者是欧阳修，号醉翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。d、论语的作者是孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。【答案】d【解析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。d错，论语的作者不是孔子，是孔子的弟子。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。5、结合语境，解释下列句中加点的词语。（8分）(1)大圣不恋战，只情跑起。(2)兄弟们，赶到那厢不见了?(3)径来吃这水蛇。(4)张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。【答案】（1)尽情。(2)哪边。(3)直接。(4)称说有病。【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。6、选出下面加点的字解释有误的一项() （2分）a天雨墙坏(下雨) 有善术者(精通)b引弦而战(拉开弓弦) 人皆吊之(对其不幸表示安慰)c马无故亡而入胡(逃跑) 居一年(住)d大亡其财(丢失) 死者十九(十分之九，意思是绝大部分)【答案】c【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。c项中的“居”的意思是“经过”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。7、古诗文默写填空。（10分，每空1分）山光悦鸟性， （常建题破山寺后禅院） ，阴阳割昏晓。（杜甫望岳）故渔者歌曰：“ ， 。”（郦道元三峡）木兰诗中描写木兰十年百战凯旋而归后最大心愿的句子是 ， 。夜雨寄北中设想来日重逢与友人剪烛夜谈的诗句是 ， 。酬乐天扬州初逢席上见赠中借用景物的变化，暗示新事物必将取代旧事物的诗句是 ， 。【答案】潭影空人心 造化钟神秀 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 愿驰千里足，送儿还故乡。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。【解析】试题分析：根据括号中的作品提示或根据所学所记直接判断句子，注意易错字的写法：潭、巫、沾、驰、剪，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。8、文学常识填空。（11分）（1）小圣施威降大圣作者是，字汝忠，号。汉族，山阳(现在江苏淮安)人。代杰出的小说家。代表作是中国古典四大名著之一。（2）智子疑邻节选自，作者是(时代)末期著名家 (人名)，他是诸子百家中家思想的代表人物 。（3）塞翁失马节选自，此书为(朝代)淮南王等编著。【答案】（1）吴承恩射阳山人明西游记(2)韩非子说难战国思想韩非法 (3)淮南子人间训西汉刘安【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记a。二、综合性学习（8分）课标对我们79年级学段的学生提出的要求是：“使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”一手漂亮的钢笔字就是一个人的名片。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，学校准备开展“走近硬笔书法”的主题活动。9、为了搞好这次活动，请你拟写两句内容相关、形式对称的话作为宣传标语。（2分）【答案】示例：学习书法艺术，传承汉字文化。 （或写一手好字，展个性风采。）（或读书启迪智慧，书法展示特长。）【解析】试题分析：抓住活动主题“汉字书写”，用对偶句的形式表达“汉字书写”的意义。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。10、如果同学们推荐你做本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（4分）【示例】项目：硬笔书法知识讲座。目的：明确硬笔书法的意义，了解硬笔书法的知识。项目一： 目的： 项目二： 目的： 【答案】项目一：硬笔书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目二：名家硬笔书法鉴赏 目的：欣赏和借鉴优秀的硬笔书法作品，激发练字兴趣。【解析】考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。11、班上的李明平时字写得很漂亮，一天，你正在练字，他请你去陪他打羽毛球，你该怎么拒绝他，才能不伤害你与他的感情？（2分）【答案】示例：感谢你请我去打球，但我现在想练字。你的字写得那么漂亮，我一直把你当成学习的榜样呢。【解析】试题分析：用友好的语气告诉对方自己不想去的理由，并表示歉意。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。三、课文阅读（一）阅读小圣施威降大圣，回答问题。（10分）却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”正嚷处，真君到了问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来旺。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因旺他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。小圣施威降大圣那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿，大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？扑的一个虎跳，又冒在空中不见。真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军、一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座土地庙哄我，我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪，可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去，快去！那猴使了个隐身法，走去营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火，见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。12、文章第1段说“大圣不恋战，只情跑起”，大圣为什么不再恋战?（2分）答： 【答案】因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散，心中感到恐慌。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。13、第2段主要写了什么内容? （2分）答： 【答案】本段主要写了大圣与小圣的变化争斗。【解析】试题分析：本题考查对文段内容的概括。阅读本段，抓住二郎神和孙悟空斗智斗勇的几次变化总结。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。14、从作者的语言特点方面赏析下列句子。（2分）大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。答： 【答案】这两个句子，是对孙悟空变土地庙的描写，口做庙门，牙齿做门扇，舌头变菩萨，眼睛变窗棂，想象奇特，妙趣横生，平添了许多风趣，让读者不禁莞尔一笑。【解析】本题考查对文章语言的赏析。抓住孙悟空所变的土地庙的样子和尾巴“竖在后面，变做一根旗竿”赏析，说明描写了什么内容，突出了怎样的形象，给读者以怎样的感受，要用评价语“想像丰富”“生动风趣”等。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。15、读完本文后，文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你喜欢哪个人物?请说明理由。（4分）答： 【答案】(示例)：我更加喜欢小圣，因为小圣善于观察、勤于动脑、行动迅速、机智善战，不管大圣如何变化，总逃不过小圣的一双慧眼。【解析】本题考查对人物形象的分析。抓住大圣或小圣的言行、在争斗中的表现进行分析。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。（二）阅读皇帝的新装文段，回答问题。（12分）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。16、从故事情节发展过程看，这部分是情节的部分。（3分）【答案】高潮和结局【解析】试题分析：了解小说情节的四个环节以及特点，根据文段的情节内容直接作答即可。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合c。17、“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么? （3分）答： 【答案】皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!【解析】试题分析：在文中找到句子的位置，在众人的赞扬的语句中即可找出指代的内容。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。18、“你听这个天真的声音!”一句中“天真”的含义是什么? （3分）答： 【答案】单纯幼稚，还没受社会风气的污染，能讲真话。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。19、“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”，那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”? （3分）答： 【答案】皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地揭示了这一点。这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的动作。【解析】本题考查学生对人物行为的理解能力。回答时要抓住重点词语，由“发抖”可见他对百姓所说话的肯定，内心很是恐慌;“似乎”表示不肯定，皇帝又不愿相信这是事实，于是企图掩饰自己的心虚。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（三）阅读智子疑邻。（9分）智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。20、解释下列加点词语。（2分）(1)其邻人之父亦云 () (2)暮而果大亡其财 ()【答案】(1)说(2)丢失考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。21、用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)不筑，必将有盗。 (2)其家甚智其子，而疑邻人之父。译文： 【答案】(1)(如果)不(赶紧)修补它，一定有盗贼进来。(2)这家人认为他们的儿子聪明，却怀疑盗贼是隔壁那个老人。【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“筑”“盗”“其”“甚”“智”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。22、说说宋富人家被盗的原因是什么。(用原文句子回答) （3分）答： 【答案】天雨墙坏。【解析】试题分析：阅读短文，根据故事中的起因直接引用原话作答即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。四、写作（40分）23、题目：我的 要求：先将题目补充完整，再写作文。自选角度。自定立意；除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。字数不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。如果需要，请用“”代替。【答案】例文：我的读书生活“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句名言。每个人都想进步，也在不断的进步。我也不例外。因此，书成了我亲密无间的好朋友，我的读书生活也给我的童年蒙上了一层金色的