第二节弹力

课题： 7.2 弹力 课型：新授课肖口镇陈庙中学：王金邦班级： 小组： 姓名： 无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。学习目标1、 能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件2、 弄明白弹簧测力计测力的原理。3、 会使用弹簧测力计测量力的大小。重点难点重点：1、 认识弹力产生的条件2、 弹簧测力计的正确使用难点:弹力的概念及产生条件。导学过程学法指导一、导学明标（3-5分钟）演示导入：1、 拉开的弹弓能把小纸团弹出去。2、 用双手拉弹簧。随着弹簧的长度变化，感受双臂肌肉的紧张程度有何变化？出示学习目标。二、知行合一（约30分钟）（一）深层学习1、独学内容： 6-7页：弹力，弹簧测力计。2、独学任务，试着解决问题：（1）、结合具体事例说说什么是弹性？什么是塑性？弹性和塑性的区别在哪里？（2）、弹簧测力计的工作原理是什么？（3）、结合自己动手操作的情况说一说使用弹簧测力计的方法？3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。 4、独学时间：5分钟。（二）、合作探究，亲身体验。活动：探究物体的形变。要求:用手拉橡皮筋、压弹簧，捏橡皮泥观察物体有什么变化？你能总结出弹性、塑性、弹力的概念吗？仔细观察下面两幅图片，结合自己的体验思考：弹力是怎么产生的？即需要具备哪些条件？ 实验1：1、把大小不同的重物压在钢锯条上，观察钢锯条弯曲的程度。2、用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。要求：组内合作实验把观察的实验现象描述出来，看看能不能得到弹簧测力计工作的原理？实验2：观察下面的弹簧测力计，认识它的结构特点，试着说一说各关键部件的名称。每位同学都亲手用弹簧测力计测一测身边的物体。小组讨论弹簧测力计的使用方法是什么？三、整合提升（约3-4分钟）1、这节课学会了什么？2、学习的方法、技巧？ 3、这节课的困惑？四、达标测评（约5分钟）（一）要求：1、看一看哪一组做的又快又好。2、组长迅速统计达标率，准备汇报： _人全对，_人部分对，_人都不对。3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。（二）达标测评题目：1物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫_。2关于形变，以下说法正确的是：（ ） A.物体发生形变，一定是受到力的作用 B.用力压桌子，桌子是坚硬物体不会发生形变C.物体发生的形变只有弹性形变 D.橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好3下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰4有三根弹簧并联成的拉力器，如果将一根弹簧拉长5cm，需要用力 15N；则若拉力器拉长10cm，所需要的拉力为：（ ） A.30N B.15N C.90N D.无法确定在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？ 带着任务学习，自学时解决不掉的问题标注出来，以备进入下一环节的讨论交流。 认真课本阅读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。亲自感受，合作交流，如果组内完成不了，就放在班级大展示中进行完善。感受作用力的大小与形变程度的关系 班级展示弹簧测力计的使用方法。一组展示，其他组同学补