《地毯下的尘土》教学设计.doc

地毯下的尘土教学设计一、教学目标1、知识目标：整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、能力目标：分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、情感、态度、价值观：理解美德的内涵，体会故事的深意。二、学习重难点1、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。2、理解美德的内涵，体会故事的深意。三、教学过程导入新课家喻户晓的三字经开篇就说：“人之初，性本善。”可见，我们人性中本来就有许多美德。外国也有一本专讲美德的书，就叫美德书，它由当代美国著名教育专家威廉贝内特主持编写，选择一个个经典、寓意深刻的小故事，向孩子们展现了人类本性永恒不变的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。今天，我们就来学习美德书中的一个小故事地毯下的尘土。（一）自主学习：1、熟读课文：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2、简要复述故事（要求：说清楚人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果）提示线索：没有父亲穷母亲生病出去找工作来到小矮人的房子打扫房子被邀请留在房子里看风景忘了时间没有打扫地毯下的尘土睡不着觉 拿扫把打扫地毯下的尘土地毯下有十二块金子（二）合作探究：1、思考：你认为米妮是个怎样的孩子，你是从课文内容中哪些段落或句子看出来的？（温馨提示：请同学们快速浏览课文，划记相关的段落或句子，回答问题时要注意条理。用上这样的句式：“她是个 的孩子，文中第 段这样写道： ”)2、课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子加以体会，并指出哪些是正面描写、哪些是侧面描写？正面描写：把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样 洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的等她的手一暖和过来，就开始整理房子洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。侧面描写：小矮人非常“高兴和吃惊”，“不敢相信自己的眼睛”，晚上小矮人们回来了，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。“那位小姑娘，”星星们叫道， “把屋子整理得像星光一样敞亮。”3、文中“地毯下的尘土”多次出现，这运用了什么修辞手法？体现了米妮怎样的品质？作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。这体现了米妮的诚实与勤劳。4、文中两次写到小姑娘米妮观望窗外的风景，意在说明什么？明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。5、课文的标题为“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系？试给课文另外拟一两个标题，看看效果有什么不同？明确：地毯下的尘土这个题目就很有深意，耐人寻味。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。 故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。（三）拓展延伸：1、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈，怎样向米妮学习？明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。2、