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文档简介
教学设计1、 教学目标1 应掌握的知识学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较；认识“”、“”和“”、“”、“3读作5大于3 3”、“”、“”、“， 右边数大用”、“（ ）、6（ ）、（ ）9这三道题，先发数字卡片给小朋友，认为合适的贴在括号里。2练一练（1）出示四幅图。理解题意后，指导学生画“”和画“O”。针对第四幅图问：你怎样判断的？（2）出示教科书第17页2、3题。生明确：“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6，再写在田字格里。（3）淘气的难题：淘气回到家，发现桌上有四杯水，妈妈告诉他，每杯水都放了一颗糖，请你帮帮淘气，他想喝最甜的一杯，不用尝，应该选哪一杯呢？为什么？让学生交流自己的想法。 ：练习形式多样，激发人人参与，鼓励同中求异，培养学生的创新精神。同时渗透学法指导，结合生活经验，感知数学应用的广泛性。）教学设计建议在有条件的地方，教师可带孩子去动物园参观，在参观的过程中让他们直接感受到多少的比较。 五、学业诊断1常见错误分析：常见错误 分析1比较数量大小时，把图大的当作大的量。 比较的目的不清，比的是数量的大小而不是物体的大小
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