人教2011版小学数学三年级数学广角—搭配（1）.doc

搭配教学设计西宁市东关回族女子小学 袁维娜一、教学内容人教版数学三年级下册数学广角第一课时：搭配。二、教学目标1、使学生经历搭配数字的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养学生的观察、分析和推理能力。3、通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。三、重点难点教学重点：有序的对数字进行搭配，初步体会简单搭配中的排列思想。教学难点：发现并理解简单的搭配在实际生活中的应用。四、教学准备数字卡片、多媒体课件。五、教学流程一、情境导入1、提问。（1）两位数有多少个数字？（2）个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？（3）十几有哪些数字？二十几有哪些数字？它们有什么特点？2、引入同学们，今天老师想和大家边游戏，边学习，而且在游戏里面还有许多的挑战，你们想参加吗？那我们开始吧。（板书课题）二、探究新知用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？1、先让学生用数字卡片1、3摆一摆，看看能摆出多少个不同的两位数。请同学们先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆的最完整。2、再让学生用数字卡片1、3、5摆一摆，看看能摆出多少个不同的两位数。（1）有三张卡片该怎么摆？（2）为什么有的小组摆的数多，而有的却摆的少呢？怎样把组成的两位数不重、不漏的全部找出来呢？请每个小组进行讨论，看看有什么好办法，再按照各自的办法摆一摆。（3）学生汇报交流。生：可以先选一个数字作为十位上的数，十位数固定后，个位上的数可以是其他任何一个数字，按顺序写完后，再将十位上的数换一个数字，继续排下去。比如先选1作为十位上的数，那么个位上的数有3、5，再选2作为十位上的数，那么个位上的数有1、5追问：你还有其他方法吗？3、有了前面的铺垫，让学生自己用数字卡片0、1、3、5摆出不同的两位数。（1）增加一个数字0后，在摆一摆的过程中，有什么不同？（生：十位上的数不能是0，摆的过程中不能把它作为十位上的数）（2）请同学们按照前面的方法有顺序的摆一摆。（3）让学生说一说，能摆出哪些两位数？一共有多少个没有重复数字的两位数？4、小结今后我们在做类似的排列组合数字时，如果要做到不重复、不遗漏，就需要按照一定的顺序进行。三、巩固练习1、完成第101页“做一做”第1题。2、握手游戏谈话：在摆数游戏中，我们又收获到了新的数学方法。接下来我们再玩一个游戏握手游戏。提问：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？小组上台表演。提问：两个人握一次手，三人一共要握3次手。排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，都是3，为什么出现的结果会不一样？学生讨论交流并回答问题。摆数与顺序有关，握手与顺序无关。或摆数可以交换位置，而握手交换位置只算一次。3、完成第101页“做一做”第2题。4、完成第104页“练习二十二”第2题。四、课堂小结谈话：同学们，这节课你们有什么收获吗？生活中有这么多数学问题，掌握了这些知识，我们就可以解决更多生活中