9《老人与海鸥》教学设计.doc

9老人与海鸥第二课时【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.引导学生抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【教学重、难点】重点：读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。难点：体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。【德育渗透点】感受老人与海鸥之间深厚的情感。保护动物，与动物和谐相处。【教学准备】多媒体课件，有关老人的资料。【教学安排】一课时【教学流程】一谈话激趣，引入课题（课件出示老人与海鸥雕像）今天，老师给大家带来一幅雕像图片，你认为雕像的主人公应该是些什么人？学生甲：应该是伟大的人。学生已：是英雄。学生丙：是有重大贡献的人。但图片上的主人公，既不是伟人，也不是英雄，他只是一位普通的退休老人。他就是被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒。在老人与海鸥之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进第9课老人与海鸥。请同学跟老师一起书空课题。-9老人与海鸥二巩固复习上节课，我们学习了本课生字，下面我们来复习一下。（课件出示词语）老人：撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵 海鸥：应声而来 翻飞盘旋 肃立不动小组内互相检查，同桌读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。小组汇报复习情况。三品读课文，理解感悟1.每到冬天，红嘴鸥飞来昆明时，总会有位老人出现在翠湖公园。大家瞧，他来了。（课件出示老人照片）课文是怎样描述老人的？（他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。）从这句话中，你体会到什么？（老人生活很简朴。）补充资料：老人是一名普通的退休工人，每月只有308元的退休工资，但他却拿出一半以上的工资给海鸥买食，自己每餐只吃两个馒头、一碗饭就点咸菜。他不舍得花5角钱坐车，却舍得给海鸥买4块5毛钱一包的饼干。从资料中，你感受到（老人对海鸥的爱）。2.学习课文第一部分自读课文第一部分，哪些地方让你感受到老人对海鸥的爱？学生汇报学习情况。学生甲：这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。我从“每天步行二十余里”体会到老人不舍得坐公交车，想把钱省下来给海鸥买食。“只是为了”说明老人来公园只有一个目的-给海鸥送餐，和别的游客不一样。从中我感受到老人对海鸥的爱。学生已：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。我从“很小心”“退开一步”体会到老人不想惊动海鸥，想给它们自由的吃食空间。感受到老人对海鸥的爱。老师：这位同学描述的画面是老人在（喂）海鸥。板书“喂”。学生丙：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话：“独脚”“红嘴”“老沙”“公主”我从“亲昵”这个词体会到老人对海鸥的爱。老师：这位同学描述的画面是老人在（唤）海鸥。板书“唤”。学生丁：谈起海鸥，老人的眼神立刻变得生动起来。我从“老人的眼神立刻生动起来”体会到老人说起海鸥很高兴、激动，感受到老人对海鸥的爱。老师：这位同学描述的画面是老人在（谈）海鸥。老师：在老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥的过程中，让我们感受到老人对海鸥无私的爱。这种爱同学们感受到了吗？那么海鸥们也一定感受到了。这也就有了我们眼前这幅灵动、和谐的画面。（课件出示老人与海鸥默契的图片及文本：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。）请同学有感情朗读。3.过渡：然而这美好的画面即将永远的消失。（课件出示老人来看海鸥的图片）配音朗读（十多年了，每日必来的老人，这次竟有两天没来。原来他病了。儿女们是爹妈的心头肉，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己已不久于人世，他特意换上了自己唯一的一身新衣服。拖着沉重的病体，走走停停，步行二十余里，最后一次去看望他可爱的儿女们，与它们作最后的道别。几天后，老人去世了。我们把他最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，想把老人去世的消息告知人也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了。4.学习课文第二部分请同学小组合作，默读第二部分，找出发生了哪些意想不到的事情？小组汇报学习情况。（课件出示）教师：海鸥吗不会说话，但老师却分明听到它们在如泣如诉地说着什么，原来它们把自己的语言化成了一个个动作，海鸥们特殊的语言大家找到了吗？学生汇报：翻飞盘旋、连声鸣叫、轮流飞到、肃立不动、炸了营似的朝遗像扑了过来。（教师在课件上用横线画出。）教师：白色旋涡中，老人的儿女们都来了，它们想用自己特殊的方式来为老人送别，让我们看到海鸥对老人的爱及留恋。此时此刻，老人还仅仅是一个素不相识的人吗？（他们就像亲人一样）四、总结升华动物们都是有灵性的，只要我们善待它们，它们也会用爱来回报我们。（课件出示）海鸥老人虽然已逝，但他的精神永存。同学们，让我们行动起来，保护动物，与动物们和谐相处，共同营造一个美好的生存环境。五、小练笔（课件出示）写一个你与小动物之间的故事，感受其中的快乐。【板书设计】喂 唤 谈无私的爱9 老 人 与 海 鸥 像亲人一样 深厚的感情爱、留恋送【课后反思】这篇课文讲述了老人与海鸥之间一个真实的故事，让我们感受到老人与海鸥之间的深情厚谊。老人对海鸥的爱让人羡慕，海鸥对老人的爱，让人感动。学习这篇课文，我主要以学生朗读感悟为主。让学生在品读中体会感情，在品读中让学生学习作者是怎样通过老人动作、海鸥动作来表现爱的。同时受到教育：保护动物，与动物和谐相处，共同营造一个美好的生存环境。不足之处：学生汇报了印象