30 一次成功的实验(第二课时）.doc

30.一次成功的实验（第二课时） 南宁市马山县林圩镇中心小学 石凤桃 教学目的1、正确流利有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气；通过朗读，领悟 “有了危险，先为别人着想的美好品质，培养学合作精神。2、通过学习课文，领略文章人物的动作、语言描写等写作方法。3、从文中三个学生的合作以及女孩对同学的关爱中，辐射联想到自己生活中的事例，并能说一说，写一写。教学准备 PPT课件教学时间 40分教学过程一、 复习导入师：孩子们还记得这些词语吗？大家来比一比，看谁记性最好。指名读、齐读。（演示词语：铅锤 堵在 获得 实验 绳子 灌水 不假思索）师：大家的记性真好！吐字很清晰！师：上节课，我们已经理清了文章的脉络，课文“一次成功的实验”按照什么顺序来写的？生：课文按照“实验前、实验中、试验后”（师相机板书：前 中 后）2、 品读感悟。师：自己放声读课文三自然段，做个会读书的孩子，边读边用“”画出游戏规则的句子。（学生放声读）师：谁来帮教育家宣布这游戏规则？生：这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。师：这些句子中，你从哪些词体会到了什么？生：我体会到了艰难（指名再说后，演示句子“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”）再次引导学生抓住“很窄、一次、只能、一个人”体会游戏的艰难、危险或是不一定成功。师：我们全班再次把这游戏的难、险读出来。（生读）师：见证奇迹的时刻来啦！请三位孩子分别读4、5、6自然段，其余的孩子边听边想：他们能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来？”（指名读4、5、6自然段。师适时鼓励表扬。）师：“这三个学生能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来呢？”生：能。师：只见教育家拿起茶杯，他一边灌，一边喊：（演示4自然段）。生1： “危险！快上来！一二”师：你从这句话体会到了什么？生1：: 我从这句话体会到了当时情况很危急。师：请你带着危急的语气来读。生1：我从这句话体会到了当时很危险师：也请你带着危险的语气来读。师：请全班的孩子们带着危险的语气来读。【说话训练（演示句子：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”】师：我也会这样说。生1：（预设）小明拿着扫把在教室里扫地，他一边扫，一边说：“快！铃声响了，快扫！”师：说得真了不起！生2：生3：师：说得真妙！师：我们回到课文。在这危险时刻，谁出现了？生：一个女孩师：这个女孩怎么做的？（演示5自然段）（指名读）师：你体会到什么？生1：果断师：请你带着果断的语气来读。生2：临危不惧师：请你带着临危不惧的语气来读师：你来评评，他读得怎样？生1：读得正确师：也请你读读。师：读得真（果断、从容不迫）！老师呀，也想读读！（师范读。）师：现在我们来看看实验演示成功过程。（学生观看实验演示成功过程。）师：假如实验失败，会是怎样情景呢？请你展开想象的翅膀，大胆说说。生：三个学生都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。（演示实验失败过程。）师：是啊！女孩在危急关头果断地说？生：快！你第一，你第二，我最后。师：好一个“我最后”在危难时刻，先想到的是别人，最后才想到自己。在教育家说到一时，“”就是女孩快速思考；教育家说到二时，“”表示女孩已经找到方法？什么？生：“快！你第一，你第二，我最后。”师：女孩多么会爱自己的同学呀！师：实验为什么取得成功？请大家快速读读第7-11自然段，边读边用横线画出教育家的话，用波浪线画出女孩的话。之后与同桌对读。（演示7-11自然段）角色朗读，师读教育家的话，全班读女孩的话。师：孩子，你为什么这么做？女孩怎么说？生：不假思索地说师：当时说这话时语气是怎样的？生1：坚定、生2：毫不犹豫、生3：果断。（指名读，小组读、齐读、指导读。）师：是呀，女孩毫不犹豫地说：“有了危险，应该让别人先出去。”用一个成语来说就是？生：先人后己（师相机板书：先人后己）师：想想实验取得成功，教育家的心情是怎样的呢？生：高兴师：他是怎么做？怎么说的？请男孩子读相关句子。师：圈出“抱”动词师：这是动作描写（师相机板书：动作描写。）师：教育家激动，因为实验终于取得了成功，更是为三个学生的什么而激动？生：团结合作（相机板书：团结合作）师：老师来读旁白，一二组的孩子们扮演教育家，三四组的孩子们扮演女孩。 （角色朗读）师：这些对话，就是语言描写。（相机板书：语言描写）师：今后我们写作文呀，也要用上这些语言、动作描写。三、拓展迁移。师：在生活中我们也能写写这样“先人后己、团结合作”的事情。我们来读读。生：（演示）在生活中，随时随处都可以看到像女孩那先人后己，像同伴那样团结合作，心中有爱的倩影。比如：上下楼梯，大家都靠右走，既安全又迅速。和同伴做值日生时，你会和他们商量，我扫这，你扫那，大家齐心协力把教室、清洁区打扫得干干净净师：请与同桌说一说，记住用上动作、语言描写哟！师：我请这孩子来说。生：师：说得真漂亮！能写下来更漂亮！请孩子们用一段话把这样的事情写下来。比比，看谁