小学数学人教2011课标版一年级神奇的七巧板 (3).doc

神奇的七巧板江门市蓬江区农林双朗小学 黄健仪教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学准备：（教具）多媒体课件、七巧板。（学具）学生每人一套七巧板。教学过程：一、激趣导入，引入新课师：同学们，我们这个学期学习了不少关于平面图形的知识。今天，我们利用平面图形来变魔术，好吗？问：屏幕上是什么图形？(课件出示一个大正方形。)师：请仔细观察，老师把这个大正方形变成什么？(课件演示：先将正方形切割成2个大三角形，再将其中一个大三角形分割成两个三角形的过程，并为其编号；第二次切成三角形和梯形，为三角形编号。最后把梯形切割成小三角形、正方形和平行四边形等，分别编号。)师：你们注意观察，刚才老师把大正方形变成了哪些平面图形？(三角形、正方形、平行四边形)师：你们观察得真仔细！谁还能更完整地说一说哪几个是三角形、或者哪些是正方形或平行四边形呢？生：1号、2号、4号、6号和7号是三角形；5号是正方形；3号是平行四边形。（根据学生的回答把相应的图形贴在黑板上）师：同学们真厉害！像刚刚把大正方形分割成这样的7块平面图形，就是我们今天要用来变魔术的玩具“七巧板”。（板书：神奇的七巧板）师：我们这节课就利用神奇的七巧板来变魔术吧！二、引导探究，学习新知1、利用两个三角形拼。师：刚刚的魔术，大家观察得真仔细！接下来，我再变另一个魔术，要仔细看哦！（课件出示一个中号正方形）师：这里我是利用了七巧板里的2块板变出了这个正方形。你们猜一猜，老师用的是哪两块呢？生：1号和2号三角形。师：你可以上来试一试吗？（指名学生板演）师：还有没有不同的意见？生：我猜是4号和6号三角形。师：你也上来试一试，好吗？（指名学生板演）师：这两位同学真棒，发现了这个魔术的秘密了。接下来请你们注意观察，有没有发现拼成正方形的这两个三角形有什么特点呢？生：两个三角形是一样的！师：对！（指着另外一组三角形问全班）这两个三角形也完全相同的吗？生齐答：是！师：喔！原来用七巧板中两个完全相同的三角形，可以拼出一个正方形。（课件出示图和文字）师：刚刚的两位同学变魔术变得这么精彩，你们想不想来试一试？（生：想！）师：好！那请从你们的七巧板中拿出两块完全相同的三角形，试一试，除了正方形以外，还能变出其他什么图形？（让学生自由摆）师问：你利用两个完全相同的三角形变出了什么图形？(指名回答并让其板演后，全班同学跟着摆。)师指着黑板上的图形小结：通过刚刚的魔术，我们发现用七巧板中形状、大小都相同的两个三角形，可以拼成我们认识的正方形，三角形和平行四边形这三种不同的图形。2、利用三块七巧板拼。师：刚刚的魔术好玩吗？ （生：好玩！）师：接下来的魔术要提高一点点难度啦，有没有信心？ （生：有！）师：好！请看！（课件出示活动要求）请利用七巧板中的任意三块板，小组合作试试可以变出哪些我们已经认识的平面图形，比比看哪一组的同学变出的种类最多。（小组活动：学生合作动手操作，指名优胜的汇报并以实物投影示范）师小结：刚刚同学们的魔术真厉害！用七巧板中的三块板分别拼出正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。3、“七巧板魔术师”大挑战。师：既然你们都已经是七巧板的魔术师了！这一次我们要来挑战更难一点的，行吗？生：行！师：好！那我们先做好准备，用七巧板拼成这么一个正方形。（出示七巧板拼成的正方形）请跟老师一起来试一试。（实物投影拼的过程，学生跟着拼）师：同学们做得真好！既然准备工作已经做好了，接下来，我们就来“大挑战”吧：（课件出示要求）1、移动大正方形其中的两块板，把它变成一个三角形。（学生独立操作）（第一个成功的学生用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。）2、再移动这个三角形其中的一块，把它变成一个长方形。（学生独立操作）（第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。）3、最后移动这个长方形其中的一块，把它变成一个平行四边形。（学生独立操作）（第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。）三、游戏结合，培养能力师：同学们，七巧板真神奇啊，能摆出这么多不同形状的平面图形。其实七巧板不仅能拼出我们数学里的平面图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。请欣赏！（逐一出示阴影图，最后汇成一幅图）1、出示第一幅糖果阴影的图片。 师：你们看它像什么？ 生：糖果。 师：对！猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？ 生：4号、5号、6号。 师：你的眼睛真厉害！（课件演示谜底）师：你们也想一起来猜一猜、变一变吗？ 生齐声说：想！ 师：好！那我们一起来玩猜一猜、拼一拼的游戏吧！2、游戏：猜一猜，变一变。 课件出示游戏软件，先让学生猜像什么，然后同桌合作拼出来，最后请最快拼好的一对位上来利用电子白板演示，全班跟着拼。四、引导探索，总结升华师：同学们，七巧板有趣吗？ 生：有！师：但你们知道吗？其实它已经有2500多年的历史了。请看(课件介绍七巧板的来历。)师：看完这段介绍，你们是不是更喜欢“七巧板”这位朋友啦?生：是的。师：其实利用七巧板拼出的图案也藏着不少故事呢。你们看！（出示用七巧板拼成的人、树和小兔）师：这些七巧板拼出的图案像什么？ 生：人、树和小兔。 师：让你想到哪个成语故事？ 生：守株待兔。师：你们知道得真多！那我们先来听一听这个成语故事吧。（课件播放故事）师：希望同学们不要想这个农夫一样，总是抱着侥幸的心理，不愿努力工作就总想得到意外的收获，知道吗？生：知道！师：小朋友们！七巧板蕴含的故事远远不止这个，课后，我们以四人小组为单位，每人拼一