初中八年级语文《三峡》教学设计.docx

教学设计教学目标:知识与技能1. 领会课文内容,体会三峡风光自然美2. 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,学习正面侧面相结合和动静相结合等描写方法3. 通过抓住关键词语,体会文章语言的精妙过程与方法1. 能在深入学习文本后,概括出各段的景物特点,提高概括能力2. 通过事例,能举一反三， 培养学生分析,欣赏美文的能力3. 使学生进一步了解讨论合作活动过程，培养学生共同协作能力情感态度与价值观1. 有与他人交流和合作的精神，敢于提出自己不同的见解2 逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情3. 多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生日语文，热爱阅读古代优秀散文的情感教学重点和难点：教学重点：体会三峡风光自然美。掌握作品景物描写的方法教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处教学方法：引导和讨论教学过程：三峡第二课时本课学习目标：学习本文抓住特点描写景物的方法。一、复习导入：1、齐读课文，（师板书课题）2、一词多义：自 自非亭午夜分，不见曦月 绝 严溯阻绝 自三峡七百里中 哀转久绝 绝巘多生怪柏3、翻译自非亭午夜分，不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 二、揣摩鉴赏思考：1、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（学生思考后回答）山 水（师板书）这些景物具有怎样的特点？从文中找出能表现这些特点的语句（学生齐读句子，提问特点）山：连绵 高峻水：湍急 清澈2、写水为何先从夏水写起？那夏水给人什么感受？学生回答后师总结：水大湍急，夏水气势宏大，汹涌澎湃，最能体现三峡的特色板书：夏水（奔放）春冬（清幽）秋天（凄凉）师：既然水流急，“沿溯阻绝”，为何还有“朝发白帝，暮到江陵”一说？ 作者写景运用了哪些方法？（正面描写与侧面描写相结合，动静结合3、再读课文，找出文中你认为最美的句子。（引出修辞，动静结合） 师明确：作者写景师为了抒情，文章表达了怎样的感情呢？（联系写作方法）4、比较学习美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，李白就曾写下一首早发白帝城，表现三峡的美，同学们一起来背一背：比较后（1） 诗句与课文中哪些句子对应？ （2） 表达的感情一样吗？为什么？师明确：心境不同，时令不同，人的感受就不同。三 、拓展延伸今日的三峡有了很大的变化，这源于一个伟大的工程。不管岁月如何变迁，三峡会越来越美。是母亲河长江孕育了中华民族的灿烂文明，三峡的雄奇秀美将载入史册。因此， 保护长江，保护环境，使我们每个人应尽的义务。保护地球就是保护我们自己！四、读一读，背一背要求学生带着对课文的理解，把课文读给旁边的同学听。（要求感动别人先得感动自己，读时一定要调动自己的生活积累，投入自己的真实情感，用心体会，做到心中有情，明白景语皆情语！五、课堂检测与小结 1、三峡的 美，美在 ，美在 2、 做91页学案 3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上下联。 上联： 下联：天高地厚华夏情 上联：小石潭凄寒幽静下联： 师小结：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇啊