小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法（二） (8).doc

三位数加两、三位数的笔算广东省中山市火区开发区第三小学 郑雪丽教学内容：人教版三年级上册第3637页例1、2及相关内容。教学目标：知识与技能：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。情感态度：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学过程：一、情境引入，复习铺垫。同学们，通过观看刚才的视频，了解了我国湿地有丰富的动植物，老师也通过查找资料，知道了苔草植物有270种，被子植物有650种，你们能求出：我国湿地苔草植物和被子植物一共有多少种？怎样列式呢？生：270+650师：这道题是我们前面学过的一道几百几十加几百几十的算式，大家回顾一下：（课件出示）师：笔算时要注意什么？（相同数位对齐）师板书。师：从哪位加起？生：从个位加起（板）师：我们一起来算一下，7+512，怎么办呢？请学生说十位满10要向百位进1.（板）师：百位是几呢？生：9师（课件）：为什么不是8？请生说。（课件，齐读，师特意提示：进位1不能忘哦）课件出示规范答题。设计意图：激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。二、自主学习，探究新知师：请大家回到湿地动物世界1、出示教材第36页的图片。师：大家还认得这几种动物吗？师：这几种都是我国重点保护的野生动物，受国家法律保护的（出示课件录音）随机向学生渗透：中华人民共和国野生动物法师：同学们，保护野生动物从我们做起。2、视频出示“中国湿地部分动物种类”的统计表。师：老师把这些野生动物进行了分类统计，请看（出示课件）师：你们从表中获得了哪些信息？师：你们能提出什么数学问题？师：同学真棒，能提出这么多数学问题。今天我们先来解决这两个问题。设计意图：通过创设学生感兴趣的情境导入，不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的知识，渗透了保护环境、保护动物的意识，还让学生分析统计表，从中获取有价值的信息，根据自己的认知水平提出了多个问题，然后从这些问题中有选择、有重点地研究。这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。3、板2个问题：例（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？例（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种？4、师：我们先看问题1，怎么列式呢？（生说师板书：271+122）师：我们接着看问题2，又怎么列式呢？（生说师板书：271+31）师：大家看这两道算式有什么相同的地方？这是一个三位数。第1题是三位数加几位数？第2题呢？师：对了，这就是我们今天学习的内空（板贴）生齐读5、师：这两题你们能笔算吗？请你们在草稿纸上试一试。（生试做师巡视，指两名学生板演）请生说例1算理，如果生没说出相同数位要对齐。师：笔算这题时有什么要提醒大家？（重点例2：让生说算理）提问：这道三位数加两位数的算式，你为什么这样列竖式吗？3为什么不对着2？生师：所以我们笔算时一定要注意相同数位要对齐。（指板书）师课件规范答题。6、刚才大家都很棒，老师有一道更难的题想考考你们，想不想挑战一下自己？请看师：271+903，怎样计算？我们一起算：数位对齐，从个位加起，百位上2+9=11，相加满十怎么办？请你们在草稿纸写一写。（学生自己独立探索计算方法）学生独立思考后，教师板书：271+903（）（）74提问：指名完成并让其说算理。（生说时师课件演示）师：大家看这三个算式，笔算时有什么相同点和不同点呢？相同：相同数位对齐，从个位加起。不同点：（板书：不进位 十位满十，向百位进一 百位满十，向千位进一）E.师：如果千位满10怎么办？ 生：向万位进1.设计意图：例和例子中的三道例题中，其中一个加数都是271，另一个加数发生了改变，出现了不进们、一次进位等不同的情况，构成了三位数加法教学的整体，让学生感受到数学知识之间的联系和区别，逐步形成良好的知识结构。7、小组讨论：三位数加两、三位数笔算时要注意什么？在这计算法则里应该可以怎样修改一下呢？（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。师自己说：不管（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。师：我把这几个法则编成一个口诀。大家来读一读师：请大家打开书本第36，37页，这就是我们今天学习的内容，大家把空缺的地方补充完整。师：大家还有问题吗？师：好，下面老师出一些题考考大家。设计意图：让学生经历万以内加法计算方法的形成过程，加深学生对算理的理解，促进计算技能的形成。三、巩固练习第一关：竖式计算第二关：啄木鸟治病第三关：夺红旗第四关：解决问题我最棒设计意图：通过“列式计算”“夺红旗”让学生应用所总结的计算法则完成具体计算，进一步巩固算法，形成技能；通过“啄木鸟治病”，错题展示与分析环节，避免或减少学生出现同样的错误；通过“解决问题”的练习，做到算用结合，体现计算的价值。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？五、课外作业：第39页练习八，第13题。 六、板书设计相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十向前一位进一。三位数加两、三位数的笔算 1湿地的鸟类动物和爬行类 2湿地鸟类和哺乳类动物 动物一共有多少种？ 一共有多少种？2 7 1+ 9 0 31 1 7 4 271+12