《扩写与缩写》教学设计.docx

扩写与缩写教学设计枣阳市太平镇第三初级中学 黄吴锋教学目标： 1、了解扩写与缩写的相关概念； 2、掌握扩写、缩写的基本方法； 3、在阅读文本的基础上，训练概括能力与想象力。学情分析： 能对文章进行扩写和缩写是初中生对写作的基本要求。而同学们在阅读和写作中缺乏扩写和缩写的能力。不能对文章正确的压缩，找不出文章的主干；作文中语言不生动，没有活力。所以，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈追求。教学重点、难点：掌握方法 ，当堂实践，训练概括能力与想象力。课时安排：1课时教学过程：活动1【导入】创设情境，导入新课 大家看完这段视频有什么样的感受呢？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。是啊，一支支含苞未放的花朵一点一点绽放开来，显得楚楚动人，又是那么热情洋溢，这是一种丰满美；而一颗大树到了冬天失去盛夏时的枝繁叶茂，这且不是一种骨感美呢？那同样要把文章写好，有时必须略写，要用概括表达；有时必须详写，要用形象表达。本节课，我们就共同来探讨扩写和缩写的相关知识。活动2【新授】朗读文本，探索新知扩写，就是对原文进行扩展、充实和深化，把简略的原文扩展成符合要求的文章。基本要求：1、忠于原文。只要不改变原文的体裁、人称、主题、主要情节，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，无论怎样扩展，都是合理的。2、找准扩写点。片断扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以生发、扩充；全篇扩写 要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。3、发挥创造性。要放开思路，发散思维，展开想象，合理创造。增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。活动3【演练】掌握新知，当堂实践 （一）天净沙秋思扩写（元曲枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1. 大家先欣赏视频，感受这首诗的意境。2. 同学们根据自己的爱好可以对这首诗进行扩写，也可以画一幅画。（扩写时要依据它的基本要求）3. 请同学在黑板上展示自己的才艺。4学生写完后，小组先交流，班级再展示。【老师点评】：这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首名作的景、情、境，非常真切、具体地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之感。人物内心刻画得比较生动，语言十分优美，是一篇较成功的扩写文。活动4【小结】探索发现，总结方法 读：把握文本 审：针对题目，确立内容 （写什么） 添：（人物/环境）描写（怎么写）活动5【练习】温故知新，再演再练 （二） 寓言故事：刻舟求剑扩写 楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？温馨提示：（找准扩写点，展开想象） 1.从坐船人的外貌、语言、动作及心理活动等方面展开想象进行扩写。 2.从坐船人与船夫双方的对话、动作等方面发散思维进行扩写。 3.从环境描写方面进行扩写。活动6【新授】朗读文本，探索新知 缩写， 就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。 剧情简介、小说的故事梗概、报告的纲要、著作的提要、论文的摘要等都是缩写。基本要求：、 突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理 清思路和结构，突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。 2、适当概括。可遵循保持主干、删除枝叶的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。、文气连贯。要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的 文气保持连贯、畅通。活动7【演练】掌握新知，当堂实践 （一）观看电影全城高考，请同学们写出其剧情简介。 活动过程： 1依据缩写要求，学生先独立做。 2小组交流，互动。 3班级展示。 4教师点评 （二）把下面一段文字缩写成50字以内的文章或诗歌。温馨提示：1用充满情感的心去观察；2用充满情感的心去感受；3用充满情感的心去表达母亲点亮了那支短短的蜡烛，昏黄而温暖的烛光顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割的沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我得身上，把扣子一粒粒的扣好，就像打点一粒即将撒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻的手轻轻的拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路” 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 无论漂泊多远，黑暗中那昏黄的烛光，永远是我生活中唯一的方向，唯一的牵挂。 今生今世，我明白了 2小组交流 3班级展示 4教师点评活动8【小结】探索发现，总结方法留：主要情节 删：与中心关系不大的人物、情节 改：以叙述为主 ，人称不变 连：条