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4.3相似三角形教学目标：1了解相似三角形的概念，会表示两个三角形相似.2能运用相似三角形的概念判断两个三角形相似.3理解“相似三角形的对应角相等，对应边成比例”的性质.重点和难点：1本节教学的重点是相似三角形的概念2在具体的图形中找出相似三角形的对应边，并写出比例式，需要学生具有一定的分辨能力，是本节教学的难点.21教育网知识要点：1、对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形.2、相似三角形的对应角相等，对应边成比例.3、相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）重要方法：1、全等三角形是相似三角形的特殊情况，它的相似比是1.2、相似三角形中，利用对应角寻找对应边；反过来利用对应边寻找对应角.21世纪教育网3、书写相似三角形时，需要把对应顶点的字母写在对应的位置上.教学过程一创设情境，导入新课1课件出示：国旗上的，同一底片不同尺寸的照片.以上图形之间可以通过怎样的图形变换得到？2经过相似变换后得到的像与原像称为相似图形.那么将一个三角形作相似变换后所得的像与原像称为相似三角形21二合作学习，探索新知1合作学习如图1,在方格纸内先任意画一个ABC,然后画出ABC经某一相似变换（如放大或缩小若干倍）后得到像ABC（点A、B、C分别对应点A、B、C）.问题讨论1：ABC与ABC对应角之间有什么关系？问题讨论2：ABC与ABC对应边之间有什么关系？学生相互比较得到结论：对应角相等，对应边成比例.2由合作学习定义相似三角形的概念（1）相似三角形：一般地，对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形21世纪教育网（2）表示：相似用符号“”来表示，读作“相似于”如ABC与ABC相似，记做“ABCABC”.注意：在表示三角形相似时，一般把对应顶点的字母写在对应的位置上（3）定义的几何语言表述：AA，BB,CC，ABCABC3结合定义探求性质（1）性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例（由学生根据定义得出，理解定义的双重性，既可以用来判定两个三角形相似，同时，其本身又是三角形相似的一个性质）21世纪教育网版权所有（2）相似比（相似系数）：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）注意：求两个相似三角形的相似比，应注意这两个三角形的前后顺序.如图，ABC与ABC的相似比为（k）,ABC与ABC的相似比为2（）4问题探究：问题一：两个直角三角形一定相似吗？为什么？问题二：两个等腰三角形一定相似吗？为什么？问题三：两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？问题四：两个等边三角形一定相似吗？为什么？问题五：两个全等三角形一定相似吗？为什么？变形：相似比为1的两个三角形全等吗？问题六：如果两个全等三角形中的一个与第三个三角形相似，那么这两个全等三角形的另一个也与第三个三角形相似吗？为什么？21世纪教育网21cnjycom（有学生同桌或小组合作讨论，说明原因或举反例说明）提示说明：本节课要说明两个三角形相似，应结合定义说明理由，也就是说要同时满足对应角相等，对应边成比例；但要说明不相似，则只要否定其中一个条件即可.21cnjy5课堂练习：完成课本“做一做”分析订正时可作如下启发：要写出ADE与ABC的对应角与对应边成比例的比例式，关键在于找出这两个三角形对应的边与角，因此，也只需找出相对应的顶点字母即可21世纪*教育网三学以致用，体验成功1讲解例1：已知：如图2，D、E分别是AB、AC边的中点，求证：ADEABC分析：要说明ADEABC，根据三角形相似的定义，应说明这两个三角形的三个对应角对应相等，三条边对应成比例.证明：D,E分别是AB,AC的中点，DEBC,DEBC,ADEB,AEDC在ADE和ABC中ADEBAEDCAAADEABC（相似三角形的定义）说明：根据定义说明两个三角形相似，必须说明这两个三角形同时满足对应角相等，对应边成比例.缺一不可.2讲解例2:如图，D、E分别是ABC的AB,AC边上的点，ABCADE.已知ADDB12,BC9cm，求DE的长.www-2-1-cnjy-com分析：由于ABCADE，并且DE与BC是一对对应边，因此，21世纪教育网要求DE的长，只要知道BC的长（已知）与这两个三角形的相似比即可.由学生口答过程，教师板书示范，并启发学生如何去分析问题，解决问题.四巩固应用，拓展延伸1、完成课本“课内练习”P1051、2、32完成课本作业题P1051061、2、3、4、5、63如图，有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20cm.在这个草坪的示意图上，这条边长为5cm,其他两边的