【决胜】（广东专用）高考生物总复习 第5章第2节 染色体变异课时闯关（含解析）新人教版必修2.doc

【决胜2013】（广东专用）高考生物总复习 第5章第2节 染色体变异课时闯关（含解析）新人教版必修2一、单项选择题1仅发生在减数分裂过程中的可遗传变异是()a染色体结构变异b基因重组c染色体数目变异 d基因突变解析：选b。基因重组在自然条件下发生在减数第一次分裂时的同源染色体分离，非同源染色体自由组合时或减数第一次分裂时的四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换。基因突变、染色体结构变异、染色体数目变异在有丝分裂和减数分裂过程中都可以发生。2(2012华南师范附中高三第一次月考)下图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是()a甲图是染色体结构变异中的易位b乙图是染色体结构变异中的重复c丙图表示生殖过程中的基因重组d丁图表示的是染色体的数目变异解析：选d。甲图中染色体发生了倒位，乙图中染色体属于易位，丙图中染色体某一片段缺失，丁图中着丝点分裂，染色体数目增加一倍，只是有两条移向了同一极，属于染色体数目变异。3右图为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是()其配子的染色体组是x、或y、有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态减数第二次分裂后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态该生物进行基因测序应选择5条染色体abc d解析：选c。果蝇是二倍体生物，配子中存在一个染色体组，即x、或y、；在有丝分裂后期，染色体数目加倍，因此可存在4个染色体组，同时染色体有5种不同形态；在减数第二次分裂后期，其同源染色体xy已经分离，因此存在2个染色体组，染色体有4种不同形态；对于雌雄异体的果蝇，基因测序应测定3xy的5条染色体。4田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自()a基因重组 b基因突变c染色体变异 d环境变化解析：选a。三倍体的香蕉因为在减数分裂时同源染色体联会紊乱而不能进行有性生殖，所以其变异的来源不可能是基因重组。5下列说法正确的是()a生物的精子或卵细胞一定都是单倍体b体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体c六倍体小麦花药离体培育成的个体是三倍体d八倍体小黑麦花药离体培育成的个体是含有4个染色体组的单倍体解析：选d。单倍体是对生物个体的描述，不是对细胞而言，a项错误；判断某个体是几倍体应首先判断发育来源，若某个体由生殖细胞发育而来，则一定是单倍体，与细胞中染色体组的数量无关，所以b项错误，而c项中得到的个体是单倍体；d项符合上述判断单倍体的条件。6自然界中多倍体植株的形成过程一般是()细胞中染色体加倍形成加倍合子减数分裂受阻形成加倍配子有丝分裂受阻细胞染色体减半a bc d解析：选a。自然多倍体的产生一般是正常植株体处在种子萌发或幼苗期，细胞有丝分裂旺盛时，遇到环境条件剧烈变化而使有丝分裂受阻，先有体细胞的染色体加倍，后有加倍的配子，最后形成加倍的合子，进而发育成多倍体。7用普通小麦(六倍体)的成熟花粉培育出来的植株不可能是()a多倍体植株b含有三个染色体组c单倍体植株d高度不育植株解析：选a。六倍体的成熟花粉含有三个染色体组。但由植株配子培育的个体不论含有几个染色体组都是单倍体。由于含有奇数染色体组的细胞减数分裂异常，不能形成正常的配子，故是高度不育植株。8已知四倍体西瓜的一个染色体组含有11条染色体；又知普通小麦是含有6个染色体组的生物，它的每个染色体组均含有7条染色体。但四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的，普通小麦是由三个物种先后杂交并经染色体加倍形成的。若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类，则()a四倍体西瓜和普通小麦的染色体均分为2种类型，因为同源染色体成对存在b四倍体西瓜的染色体可分为4种类型，普通小麦的染色体可分为6种类型c四倍体西瓜的染色体可分为22种类型，普通小麦的染色体可分为21种类型d四倍体西瓜的染色体可分为11种类型，普通小麦的染色体可分为21种类型解析：选d。四倍体西瓜是同源四倍体，普通小麦是异源六倍体，可写成aabbdd6742，故普通小麦的染色体类型可分为21种类型。9(2012汕头市金山中学月考)科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。相关说法错误的是 ()a实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体b自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等c由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功d判断是否培育出四倍体草莓的简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较解析：选d。判断是否培育出四倍体草莓，可用显微镜观察其细胞内的染色体数，让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较并不能准确判断，因为草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响。二、双项选择题10(2012汕头金山中学高三期末测试)关于单倍体生物，叙述正确的有()a若单倍体的染色体组数为偶数可产生有性生殖细胞b体细胞中只含有一个染色体组c体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体d体细胞中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息解析：选ad。b项，如普通小麦的单倍体的体细胞含3个染色体组；c项，如四倍体的单倍体的体细胞含同源染色体。11关于多倍体的叙述，正确的是()a大部分植物多倍体能产生可育的配子b八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种c二倍体植株加倍为四倍体后，营养物质的种类必然增加d多倍体在植物中比在动物中更为常见解析：选ad。大部分的多倍体植物(如四倍体)能产生可育的配子；八倍体小黑麦的培育属于多倍体育种；二倍体植株加倍为四倍体后，营养物质的含量有所增加，但种类并没有增加；动物中多倍体很少，而植物中由于低温等环境因素的影响，多倍体较为常见。12对于“低温诱导洋葱染色体数目变化的实验”，不正确的描述是()a低温诱导出的染色体数目变化将引起可遗传变异b在显微镜视野内不可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞c用根尖分生区作材料，在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程d在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似解析：选bc。用显微镜观察细胞的分裂图像时，细胞已经被杀死，所以不会看到变化的过程，但可以观察到细胞。三、非选择题13根据如图所示的细胞图，回答下列问题：(1)细胞中含有一个染色体组的是_图。(2)细胞中含有两个染色体组的是_图。(3)细胞中含有三个染色体组的是_图。(4)细胞中含有四个染色体组的是_图。解析：(1)在细胞内，形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组，如e图，每种形态的染色体有四条，所以是四个染色体组。(2)在细胞内，含有同音字母有几个，就是含有几个染色体组，如d图，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此可知：e、f图含有四个染色体组；a、b图含有三个染色体组；c、h图含有两个染色体组；d、g图含有一个染色体组。答案：(1)d、g(2)c、h(3)a、b(4)e、f14西瓜汁多、味甜，营养丰富，是人们喜爱的上乘水果佳品，被人们形象地称为“天然白骨汤”，现在市场上出售的西瓜多是通过嫁接栽培技术获得的，嫁接不仅可以预防西瓜植株的枯萎病，还可以提高植株的抗逆性等，嫁接是西瓜生产中经常用到的技术，目前人们常将西瓜嫁接到南瓜上。根据上述材料结合已有知识思考以下问题：(1)通过嫁接栽培西瓜的繁殖方式为_。(2)若将一棵基因型为aabb的西瓜幼苗嫁接到基因型为aabb的南瓜砧木上，则当年该植株所结西瓜果皮的基因型为_，染色体组有_个，若在嫁接前对此幼苗用秋水仙素处理，则所结西瓜果皮的基因型将变为_，染色体组将为_个。(3)嫁接后所结西瓜是否有籽_，该西瓜所获得的优良性状能否遗传？_。解析：(1)嫁接没有通过有性生殖细胞的结合，是一种无性繁殖方式。(2)嫁接所结果实的遗传物质与砧木无关，果皮由子房壁发育而成，基因型与母本相同，故西瓜果皮的基因型为aabb，染色体组有2个，经秋水仙素处理后染色体数目将加倍。(3)嫁接只是影响西瓜性状，并不改变西瓜的遗传物质组成，所获优良性状不能遗传。答案：(1)无性繁殖(2)aabb2aaaabbbb4(3)有不能15四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，特设计如下实验。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液。(2)实验步骤取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。将培养皿分别放入4 、0 、_、_、_的恒温箱中1 h。_。分别取根尖_ cm，放入_中固定0.5 h1 h，然后用_冲洗2次。制作装片：解离_制片。低倍镜检测，_，并记录结果。(3)实验结果：染色体加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析设置实验步骤的目的是_。对染色体染色还可以用_、_等。除低温外，_也可以诱导染色体数目加倍，原理是_。解析：本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，在dna复制时尽可能使细胞处于设定温度