【优化方案】高中语文 电子题库 第二单元自读文本中外诗歌四首实战演练轻松闯关 鲁人版必修5.doc

【优化方案】2013高中语文 电子题库 第二单元自读文本中外诗歌四首实战演练轻松闯关 鲁人版必修5一、语段阅读(一)阅读下面的文字，完成12题。致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 1977年3月27日1“凌霄花”代表了什么样的人？答：_答案：依附别人的人。2我们该怎样理解“橡树”“木棉”这两种形象呢？答：_解析：对橡树、木棉形象的理解，要从诗歌主旨的角度来答。答案：橡树，象征了伟岸、正直、刚强、坚定而又胸怀宽广的男性阳刚形象。木棉，象征了反对旧观念、旧伦理，争取女性尊严、独立与平等，具有现代爱情价值观的柔韧的女性形象。(二)阅读下面的文字，完成34题。当你老了叶芝当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想您过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。3请简要分析第一节突出运用的表现手法及其表达作用。答：_答案：想象。增强了诗的艺术效果，使爱情在流动的时间中带上了一层淡淡的哀伤与甜甜的温馨。4最后一节对表现主题起什么作用？请结合全诗简要赏析。答：_答案：最后一节将情感升华到纯净的崇高境界，完成了人性对神性的亲近，把短暂的人生升华成了永恒的艺术。二、语言运用5阅读下面的新闻，写一则表明自己观点的短评。要求：观点鲜明，见解独到。一个人的成功应该如何衡量？北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授给学生的答案是“40岁时身价4000万”。近日，他在微博中“警告”自己的研究生，没有达到这个标准的“不要来见我，也别说是我学生”，并认为“对高学历者来说，贫穷意味着耻辱和失败”。答：_答案：董教授毫无遮拦地将这种金钱至上的财富观和价值观，将自己的浮躁和功利的人生哲学，打包“贩卖”给尚未踏上社会的学生，显然与这所百年名校“学为人师，行为世范”的校训格格不入。真正的大学教育应该帮助学生形成正确的世界观和人生观，而这有赖于人文精神的熏陶和责任意识的培养，让知识分子具备知识群体应有的品格。6下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。采 莲 子唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：_镜头四：_答案：(示例)(镜头三)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。(镜头四)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。一、基础考查1下列加点字的注音全对的一项是()a炫耀(xun)慰藉(ji)剑戟(j) 打盹(dn)b红硕(shu) 枯萎(wi)雾霭(i) 遐想(xi)c虹霓(n) 流岚(ln)坚贞(zhn) 云霄(xio)d踱步(du) 缘由(yn)栖身(q) 提防(d)解析：选a。b项，萎应读wi；c项，贞应读zhn；d项，缘应读yun。2下列词语中字形完全正确的一组是()a瞬间遗忘芬芳健在b阴影时晨欢畅凄然c皱纹隐藏爱幕脸庞d闲遐霹雳荒僻致意解析：选a。b项，晨辰；c项，幕慕；d项，遐暇。3依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是()是为了纪念_的幽会？还是_命中注定的别离？在红光_的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的_。a情意绵绵纪念闪耀消逝b情意绵绵怀念闪烁消失c心猿意马纪念闪烁消逝d心猿意马怀念闪耀消失解析：选a。情意绵绵：对人的感情连续不断。心猿意马：形容心思不专，变化无常，好像马跑猿跳一样。纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。怀念：思念。闪耀：侧重于光彩耀眼。闪烁：侧重指光亮动摇不定，忽明忽暗。消逝：多指抽象的事物由有到无的过程。消失：多指具体的事物逐渐减少直到没有。4(2011高考辽宁卷)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()a应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是，续篇相形见绌，不能让人满意。b由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。c观众期盼已久的歌剧三兄弟近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴，跌宕起伏，让人赞叹不已。d在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。解析：选b。东山再起：指隐退后再次出任要职。也比喻失势后复起，重新得势，一般用于人。此处可用“死灰复燃”。二、阅读理解阅读六月，我们看海去，完成58题。六月，我们看海去 潘洗尘看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响六月看海去看海去我们看海去我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久看海去看海去没有驼铃我们也要去远方5读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感，这首诗承载了怎样的内在情感？答：_答案：这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。6诗中哪些地方体现出了青春活力？试举几处说明。答：_答案：一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。“五颜六色”、“风风火火”、“欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”、“教室图书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证，这种青春的活力在全诗中无处不在。7我们怎样理解诗题“六月，我们看海去”的含意？答：_答案：“六月”不再单纯是一个季节，而成了“我们”生命的青春驿站，“看海去”也就被赋予一种探索的时代意义。8分析这首诗歌的语言特点。答：_答案：强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调；另一种节奏主要是由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，组合成一种情感的旋律。组合巧妙，本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与蓝色的多瑙河的乐曲组接在一起等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。三、语言表达9(原创)2011年有一首儿童歌曲爱我你就抱抱我红极一时，其中童声直白：“如果你们爱我，就多多地陪陪我；如果你们爱我，就多多地亲亲我；如果你们爱我，就多多地夸夸我；如果你们爱我，就多多地抱抱我”你从中能体悟到“爱”是什么？答：_答案：爱是亲情陪伴；爱是温暖呵护；爱是真诚鼓励；爱是亲切依靠。10(2012安徽皖南八校第三次联考)参照下列现代诗歌中的任意一首，以“夏”或者“冬”为对象，仿写一段文字。(注意诗歌的格式以及修辞手法)春一夜箫声 吹红了姑娘的唇绿色不是犯人冲开了土地的牢门秋沉甸甸的枝头挂满了记忆和炊烟妹妹挎着小篮子摘走了红苹果的童话答：_解析：本题考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。原诗运用了拟人手法，仿写时要参照原诗的句式和修辞。答案：(示例1)夏一曲琴音拨动了浪的舞衣/湖水恐是寂寞/奏响了风荷的婆娑(示例2)冬舞动的精灵演绎着梦幻和轮回/大地珍藏起小秘密/沉睡于造物主的亲吻11把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，只填序号。英国文化委员