小学数学人教2011课标版一年级6和7的认识 (5).docx

6和7的认识教学设计蓉峰完小 欧阳华燕1、 教学目标1、使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。二、教学重难点难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小三、教学过程（一）新课导入1、同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，小朋友们想听吗？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数，数来又数去，一二三四五。2、同学们，你们从儿歌听出来有个小松鼠呀？（5个）今天这五个小松鼠出门去了，老师就把它的好邻居小矮人请来了，并且给它们编了号（课件出示五个编号的小矮人），你能给这些小矮人排队吗？瞧，有两个小矮人迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。（2） 创设情景，探究新知 1、认识数字6、7 导语：小朋友知道小矮人要来，他们可高兴了，赶紧开始打扫教室。(课件出示课本主题图)（1）引导观察，启发思考。请小朋友仔细观察，说说里面有谁？他们在干什么？（2）同学们自由回答（3） 是啊，为了迎接小矮人的到来，小朋友们有的在打水，有的在擦黑板，有的在扫地，还有的在摆放桌椅，他们干得多热火朝天呀！我们班的小朋友也要向他们一样从小做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友好吗?（4） 请小朋友们数一数图上有多少个小朋友？（6个，指名上台数）图中还有数量是6的事物吗？（指名上台数）请小朋友们数一数图上有多少个小朋友？（6个，指名上台数）图中还有数量是7的事物吗？（指名上台数）（6） 师小结。 结合学生回答，小结：像这6个小朋友、6张课桌、6把摆放的椅子都可以用6个小圆片来表示，如果用数字来表示就是6。6像什么？像这样7个人、7张桌子、7把椅子都可以用7个小圆片来表示，用数字来表示就是7。7像什么？（7） 你们能手指来表示数字6吗？7呢？拍手分别表示数字宝宝6和7。（8） 动手操作：用小棒摆图形。请小朋友数出6根小棒，摆出你喜欢的图形。（展示学生作品）如果要变成7根小棒，还要再拿出几根？（1根）。现在请你用7根小棒摆出你喜欢的图形。（展示学生作品）2、 6、7的数序和比较6、7大小教学a、教学数序。 出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗）也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？b、小矮人看到大家学得这么认真想送一把尺子给大家，但是他想考考大家，小朋友们敢接受挑战吗？(1) 出示缺数字的尺子，填上空缺的6、7。你发现了什么？他们是按什么顺序排列的？那这两个括号该怎么填？（指名回答）(2)根据尺子教师提问：现在这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？C、比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？（2）请比较下面这些数的大小。 要求学生在课本40页完成，提醒学生书写要整洁、美观3、区分第几和几 你们听过小猫钓鱼的故事吗？请看，今天小猫也把它钓的鱼带来了，让我们来看看里面藏着哪些数学知识吧！4、6和7的书写现在小朋友们会比较6和7的大小了，你们想不想学习怎么写6和7呢？（1）出示课件，引导学生观察6、7的字形。（2）教师示范，学生书空。6写在田字格的左半格，中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔，肚子是胖胖的，圆圆的，要一笔写成，尽量写得圆滑。，7也是写在田字格的左半格，也是一笔写成的，不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔。（3）让学生在课本40页书写，再展示。三课堂小结 小朋友们，这节课我们认识了6和