官道口中学张静明甜甜的泥土教案.doc

十二、甜甜的泥土主备人：张静明 审核人：教学目标1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节;2、分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情;3、学习本文妙用对比的写作手法，体会文章立意的新奇，结尾的不同凡响。教学重点: 感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界 。教学难点: 学习本文妙用对比的写作手法，体会文章立意的新奇，结尾的不同凡响。教 具:多媒体课件或小黑板。课时安排 一课时教学过程一、导入新课1、导语：我们刚刚学习了朱自清先生的背影，文中谈到了那渗透在淡淡的哀愁中的浓浓的父爱。今天我们再来学习一篇展现伟大母爱的小小说甜甜的泥土，对于泥土的味道，也许有人说是苦的，也许也有人会说是涩的，但是这篇小小说的主人公王小亮却说“那泥土，甜丝丝的”。为什么呢？我们一起来看课文甜甜的泥土(板书课题、作者) 2、出示“学习目标”（见前）二、自主学习（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）1、掌握重点字词的音、形，义。（教师整理在小黑板上）2、再读课文，复述内容。（小说以“奶糖”为线索展开故事，请用简洁的语言概括故事情节）。送奶糖 奶糖 奶糖 奶糖（开端） （发展） （高潮） （结局）3、小说塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点？从哪里可以看出来?主人公是谁？4、画出环境描写的语句并说说作用。5、“甜甜的泥土”含义是什么？（二）自主学习（学生看书自学，教师巡视指导）（三）生小组交流解决疑难。（四）自学检测与展示（教师检测、引导、点拨，学生展示、交流、补充）第一题：以检测为主(1)给黑体字注音呼啸（xio） 黯（n）淡 稀疏（x sh）沉寂（j） 愠色（yn） 呆滞（di zh）棉袄（o） 惶然（hung） 踉跄（ling qing）蓦地（m） 愣怔（lng zheng） 眨巴（zh）沉浸（jn） 冷馍（m） 消融（rng）凝视（nng） 喃（nn） 蹭（cng）汹（xing） 吮（shn） 抠（ku）（2）根据文意解释词语：黯淡： 呆滞： 凝视： 情不自禁：第二题：学生展示，教师点拨。本文是以一包奶糖为线索结构全篇的。情节：送糖吃糖埋糖化糖。第三题：（生自由回答，教师归纳总结）王小亮：坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆王小亮亲妈：慈爱 王小亮后妈：冷酷传达室老头：通情达理 老师：关心、同情小亮第四题：（生展示所划语句）社会环境：父母离异； 自然环境：立春、残雪环境描写的作用：a、交代故事发生的时令。B、为下文把奶糖埋在雪中伏笔。 C、为人物的悲剧命运定下基调。第五题：学生各抒己见，自由回答：1、泥土因糖的融化而甜2、妈妈的慈爱滋润王小亮的心田3、社会的关爱，让离异后的孩子产生生活的希望4、人间到处充满关爱（教师总结后自然归纳小说的主旨）三、合作探究1、找出小说对比手法都体现在哪里，并说说作用。提示：王小亮过去妈妈在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；传达室老头对王小亮过去妈妈前后不同态度的对比。作用：妙用对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。2、本文立意新奇，结尾不同凡响，请说说你的理解？（生各抒己见，师适时作以点拨）3、找出优美，富有表现力的语句加以赏析（引导学生从词语表现力、修辞、表现手法。表达感情等角度品味）例：（1）“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。（2）“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。 指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。四、达标训练：1、读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。2、展示自己收集的有关母爱的诗句、谚语、格言、俗语3、由这篇小小说你联想到什么社会问题?对此，你有什么好的建议和想法?课堂小结：学生小结：通过本节课的学习，你都收获了什么？（生自由回答）教师小结：这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇小小说立意新奇，结尾惊奇，结构严谨，巧妙运用了对比的手法，告诉我们母爱是世间最伟大的爱。五、堂清检测1、给下列词语的加点字注音。黯（ ）淡 沉寂（ ） 愠色（ ） 呆滞（ ） 踉跄（ ）（ ） 蓦地（ ）2、解释词语。黯淡： 情不自禁：3、阅读文段，回答问题这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。（1）文中划线句子运用了_修辞手法。说明了_。（2）文中“照例”一词的作用。_。（3）“他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。”此时此刻他想到了什么？（4）语段结尾的含义。参考答案1、n；j；yn；zh；ling；qing；m2、黯淡：暗淡。 情不自禁：抑制不住自己的感情3、（1）排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艰苦。这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个8岁的孩子负担，可想他平时生活的艰难。（2）“照例”两字，说明他天天要承担这繁重的家务劳动。（3）本题看似是个开放的题目，但回答时一定要与上下结合起来，尤其是下文中“他笑了”在这里所想到的应该是积极向上的。他想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人的帮助。（4）大地如同母亲，母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖，使他们幸福成长。故答案为：爱就像土地一样广阔，无处不在，无时不在。六、布置作业：（训练写作）小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。板书设计： 甜甜