人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计.doc

教学设计课题名称：数学广角搭配(二)姓名：梁玲凤工作单位：紫良中心小学学科年级：三年级下册数学教材版本：人民教育出版社一、 教学内容分析义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题二、教学目标1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数二、 学习者特征分析本班学生共8人，通过第一课时的学习，基本掌握了基本数字的组合，除有少数一两个同学对于数字的组合还是不太熟练。三、 教学过程一、创设情景、导入新课同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3小组讨论交流，教师巡视指导。4汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。1.早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭22. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。(课件出示鲜花礼物)五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳：搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！六、布置作业。作业：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。 四、 教学策略选择与信息技术融合的设计1. 在教学中使用多媒体课件显示各种简易事物的搭配过程，有助于帮助学生形象记忆理解搭配。2. 在教学中利用多媒体出示教材内容例题活动演示，使学生形象理解如何搭配。有趣的多媒体课件，可以提高数学课的趣味性，提升学生的学习兴趣。教师活动预设学生活动设计意图提问：俩件上衣和三件下装有多少种搭配方式？1. 分组讨论2. 举手回答：有6种，分别为.让学生自己去发现简单事物的搭配方法提问：我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？学生可能回答：连线，依次搭配，按顺序让学生掌握搭配不遗漏的方法，学会有序搭配与学生一起进行课堂小结：同学们今天我们学习了什么知识？学生思考后回答，归纳搭配的方法让学生掌握搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一