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文档简介
长方形和正方形 兴泉镇松竹完小 杨华美1 教学内容 人教版小学数学三年级上册教材第80页。2 教学目标 1.通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。 3.通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探索等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生创新意识。学会和他人合作、交流。 4.能够运用学会的知识解决问题,在探索过程中获得成功的体验,建立学好数学的信心。3 重点难点 重点:认识长方形、正方形的特征。 难点:小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。4 教具学具 多媒体课件,长方形卡片,正方形卡片,直尺,直角三角板5 课时安排:一课时6 教学设计(1) 联系实际,质疑导入 1.联系实际,寻找长方形和正方形。 师:同学们,请你们观察一下我们周围的物体,你们发现了哪些图形?2. 揭示课题师:同学们都观察的很仔细,发现了很多的图形。其中我们最常见的就是长方形和正方形。今天我们就一起走进数学王国,去进一步认识长方形和正方形。(板书:长方形和正方形)(二)小组合作,探究交流 1.辨认图形,提出问题课件出示图形:1.2.3.4.5.6.7.8.9。师:请你找一找哪些是长方形,哪些是正方形?为什么?生根据已有知识进行辨认。2和8是长方形,9是正方形。2. 探索长方形和正方形的特征师:刚才同学们都大胆地发表了自己的意见,你们的说法到底对不对呢?下面我们就进行探索。你们每位同学面前都有两个图形,一个是正方形,一个是长方形,请小组合作选择长方形进行探索,我们来比一比哪个小组做得又快又好。研究长方形的特征 出示自学提示:数一数、量一量、折一折,完成练习A.长方形有几条边,几个角?B.它的边和角各有什么特点?师:经过同学的探索和交流,大家都已经有了自己的结果。谁来向全班同学汇报你们组讨论的结果?(1) 长方形有四条边师:你是怎么知道长方形有四条边的?(进行演示)(2) 上下两条边、左右两条边的长度相等。师:这种具有相对关系的边,我们就称为对边,所以长方形的上下两条边、左右两条边的长度相等,我们可以说成长方形的对边相等。提问:那你是怎么知道它对边相等的?(量一量、折一折)我们已经知道了长方形的对边相等,为了使用方便,有必要把两组对边区别开来,我们分别给它们取一个名称,通常我们把长方形比较长的边叫做长,比较短的边叫做宽。长方形有几条长?几条宽?(3) 长方形有4个角,都是直角。师:你是用什么方法知道的?(数)怎么知道它是直角的?(比).研究正方形的特点。师:刚才我们研究了长方形的特征,现在我们再来看一看一种特殊的长方形-正方形。4人小组合作完成问题:正方形有什么特点?学生汇报,演示。师:刚才我们说了长方形的每一条边都有名称,那正方形有没有?正方形每条边的长叫做边长。比较长方形和正方形的异同(3) 实践活动,解决问题 1.快速抢答:数长方形和正方形的个数 2.猜一猜:有一个长方形,一条边长是8厘米,一条边长是6厘米,另外两条边是多长呢? 3.填一填:有一个长方形,一条边长是8厘米,一条边长是6厘米,另外两条边是多长现在有几根木棍,分别是7厘米、5厘米、4厘米、7厘米、3厘米、4厘米,我想拼一个长方形,可以选择用( )、( )、 ( )和( )来完成。 4.折一折:请同学们用手里面的长方形纸折一个正方形出来,看谁折的又快又好。(4) 归纳总结,完成认识1. 这节课我们进一步认识了长方形和正方形,回忆一下我们是用什么方法知道它们的特征的,通过学习你懂得了什么?有什么收获?2. 其实,在我们人类生活的每一个角落,长方形和正方形都扮演着重要的角色,并成为美的使者和化身,让
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