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人教版一年级下册第三单元分类与整理微课教案第一课时 单一标准的分类平舟实验小学 石小燕教学背景 分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。义务教育数学课程标准（2011版）将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。教学内容 人教版一年级数学下册第三单元 分类与整理第1课时 “单一标准的分类”教学目标 1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。（重点）2. 经历简单的整理数据过程，能用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果。（难点）教学方法 主要采用讲授，课件演示。教师运用课件演示、口头语言作为指导，让学生自主探究，动手操作。完整的体验分类统计的全过程。教学过程 一、谈话激趣导入 1.谈话，欢迎你进入数学游乐园，让我们一起快乐的学习吧！ 2.有几个小朋友买到了一些气球，请你把这些气球进行分一分，能有几种分法呢？ 二、实践操作，探究新知。 1.让学生思考，交流能有几种分法？ 预设：能按颜色和形状来。 2.引导学生按照一个标准来进行分类,先按照形状分类. 3.提示学生动手操作，按形状分。 （1）师，现在，我们一起先来按不同的形状分一分，看看每种气球各有几个？（学生动手分一分） （2）通过学生动手操作，展示学生分类计数的结果。课件分别展示以下几种分类计数结果： 第一种方法：先分类，再计数的方法； 第二种方法：图文结合的方法。 第三种方法：边分，边数、边画的方式；1） 利用课件展示各种分类记数的过程。2） 了解什么样的图是象形统计图. 4拓展实践。 （1）增加一个心形气球该怎样在分类记数中展示出来。（课件演示） （2）再增加一个五角星的气球，又怎样进行分类记录。（课件演示） 三、课堂小结，分类是按一定标准把一些事物分组的，“一个”和“一类”是有着本质区别的。教学反思： 我讲了分类与整理这节课，这是新教材的一节融合分类与统计的一节新课。我主要想突破的重点是，能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一
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