【三维设计】高考生物一轮复习 阶段验收评估(五)动植物生命活动的调节 新人教版.doc

阶段验收评估(五)动植物生命活动的调节(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题2分，共40分)1下列与人体稳态相关的叙述中正确的是()a内环境ph的相对稳定主要依靠神经调节来维持b肾脏不是内分泌器官，其病变不会直接影响内环境的稳态c缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应的细胞内液渗透压会降低d下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它和血糖、水盐、体温的平衡调节都密切相关2(2013广东六校联考)人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象中，属于内环境稳态失调的是()a接受抗原刺激，t淋巴细胞增殖和分化b环境温度下降，导致甲状腺激素分泌增加c饮食过咸，导致细胞外液渗透压升高d血液中钙盐不足，引起肌肉抽搐3(2013长春调研)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活的狂犬病病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫过程是()a刺激效应t细胞分化成为记忆细胞b刺激吞噬细胞产生抗狂犬病病毒的抗体c可促进浆细胞释放淋巴因子d产生与狂犬病病毒特异性结合的抗体与记忆b细胞4(2012海南高考)关于激素和神经递质的叙述，错误的是()a胰岛素发挥作用后被灭活b乙酰胆碱贮存于突触小泡中c胰高血糖素可为靶细胞提供能量d去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息5在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应，下列有关它们之间相互关系的叙述中，错误的是()a在体液免疫过程中，往往需要借助t细胞的呈递b病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力c在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原d体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体6(2013吉林模拟)某细胞取自下丘脑，该细胞可以同时合成以下哪两种物质()a促甲状腺激素、抗利尿激素b控制胰高血糖素合成的基因、神经递质c促甲状腺激素释放激素、与有氧呼吸相关的酶d促性腺激素释放激素、血红蛋白7(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()a脱落酸能够调控细胞的基因表达b杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素c喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果d密封贮藏导致水果各种激素合成增加8某同学用扦插的方式繁殖月季。下列相关叙述合理的是()a扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于插条成活b扦插的枝条生根是脱落酸的作用c生长素促进插条生根的效果与生长素的浓度成正比d可能有两种不同浓度的生长素促进插条生根的效果相同9graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体x与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素z所致。对患者使用寡核苷酸udp可减弱graves病的症状。下列有关说法不正确的是()a激素z表示促甲状腺激素by是促甲状腺激素的特异性受体cudp可能会抑制x的分泌d患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强10右图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对ab段和bc段变化原因的分析，正确的是()aab段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的bbc段下降的原因：一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多cab段上升是因为此段时间内，人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液dab段产生的乳酸，在bc段与na2co3反应11某科学家在蜗牛体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物细胞及绵羊红血细胞等的蛋白质ccf1，则下列推论中正确的是()accf1证明蜗牛能产生细胞免疫bccf1可使蜗牛发生过敏反应，以抵抗外来的细胞入侵cccf1为蜗牛b淋巴细胞分泌的抗体dccf1参与蜗牛的非特异性免疫反应12下列关于人体神经体液免疫调节的叙述，正确的是()a人的情绪不会影响免疫系统的功能b激素随体液运输到全身各组织，但只对特定的靶细胞发挥作用c体温调节中枢位于大脑皮层，水盐平衡调节中枢位于下丘脑d胰高血糖素分泌量上升，会促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖13下图是免疫细胞识别抗原的过程。据图分析，相关说法错误的是()a吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用b吞噬细胞中的酶能将抗原分解成碎片ct细胞的抗原受体能识别抗原碎片，并与之结合dt细胞的抗原受体识别抗原碎片后，直接分泌抗体等淋巴因子14(2013潍坊模拟)如图为“神经肌肉”连接示意图，以下分析不正确的是()a刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次b刺激m点引起的肌肉收缩不属于反射c兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号化学信号d刺激n点电流表指针只发生1次偏转15(2013合肥模拟)如图所示，将黄豆幼苗茎切段和根尖下部(形态学)切段作如下处理。琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。下列有关分析正确的是()a对比a、b两组可知，琼脂块甲中所含生长素浓度大于乙中所含生长素作用浓度b对比a、b、c三组实验结果可以证明生长素的作用具有两重性c一段时间后，d组的根部切段的长度大于3 cm，但是小于4 cmd测得d组数据小于4 cm，对比b、d两组实验结果，可以证明不同器官对生素的反应敏感程度不同16(2013孝感统考)以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，测定其受刺激后的电位变化过程。图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是()a在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、4、3、4b在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4c在a、b两点中央刺激，依次看到的现象的顺序是4、1、4d在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、417神经元之间的兴奋传递是通过突触进行的，突触的结构如图所示。下列说法中不正确的是()a.图中显示了神经递质释放进入突触间隙的过程b神经递质不是细胞的结构物质和能源物质，而是一种信息分子c神经递质通过与突触后膜上的特异性受体的结合引起突触后膜上电位的变化d刺激b的某一部位，一段时间以后a上可以检测到膜电位的变化18右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是()a器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺b激素a能够促进过程，抑制过程c激素b是唯一能够升高血糖的激素d激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌19.将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度的生长素类似物萘乙酸(naa)溶液中。浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示。图中a代表不同浓度的naa溶液中插条生根数目变化曲线，b代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是()aab浓度的naa溶液促进扦插枝条生根bbd浓度的naa溶液抑制扦插枝条生根cc浓度的naa溶液对插条生根无影响d实验说明naa生理作用具有两重性20细胞信息传递是细胞间或细胞内通过高度精确地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细胞行为机制。表中列出的是部分细胞信息传递的类型，有关叙述错误的是()类型产生信号分子的细胞或器官信号分子信号分子传递的途径接受信号分子的受体所在细胞细胞反应甲垂体激素a血液甲状腺细胞分泌活动增强乙性腺激素b血液多种细胞调节基因的转录丙神经细胞突触唾液腺细胞分泌活动增强a.激素a只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的受体有关b激素b属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的生成c若某种神经毒素能够阻止的分解，唾液的分泌将停止d上述三种信息传递都离不开内环境二、非选择题(共60分)21(14分)(2013深圳模拟)下图为下丘脑与内分泌腺之间激素调节的示意图，请据图回答相关问题：(1)已知下丘脑分泌的激素1是促甲状腺激素释放激素，则内分泌腺2、激素3分别表示_、_。(2)血糖调节过程中_(填“会”或“不会”)出现图示的调节作用。图中c结构合成时发生在细胞的_(填相应的细胞器)中。(3)激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是_。(4)对于胰岛素含量正常但血糖含量高的糖尿病患者来说，其致病机理可能是_；_。22(14分)(2013广州二模)甲图和乙图是哺乳动物生命活动调节的部分示意图，x激素是促甲状腺激素，z激素是性激素，请分析回答：(1)寒冷环境下，机体分泌y激素的量明显增加的意义是_，如果用含y激素的饲料饲喂正常动物，则x激素的分泌量将_(填“增加”或“减少”)。(2)x激素的受体和z激素的受体在分布上的差异是_，x激素和y激素发挥作用后均被灭活，催化这两种激素分解的酶不相同，原因是_。(3)“graves氏病”是由于患者机体产生的抗体与x激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“graves氏病”患者血液中y激素的含量_(填“较多”或“较少”)。(4)细胞外的z激素进入细胞内并发挥作用共跨过_层磷脂分子。z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是_。23.(16分)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如下图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。回答下列问题：(1)据图可知生长素和乙烯的关系是_，当该植物茎中生长素浓度达到_时，植物开始合成乙烯。(2)据图中结果可知，测定时间在_之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。(3)在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用_处理，达到增产的目的。(4)生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在_的部位，通过促进_促进植物生长。若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲的部位_(横切、纵切)制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，做出比较。(5)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是_，因变量是_。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_中，作为对照组。根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是_。24(16分)(2013南京模拟)下图是大麦种子萌发过程中赤霉素(ga)诱导淀粉酶合成和分泌的示意图，其中甲、乙、丙表示有关结构，和表示有关过程。据图回答：(1)与不同的碱基互补配对方式是_，过程形成的三条多肽链结构_(填“相同”或“不同”)，过程丙的移动方向为_。(2)图中与淀粉酶分泌直接相关的具膜细胞器是_(填名称)，图示甲的功能是_。(3)据图分析，赤霉素的受体位于_上，大麦种子萌发时，赤霉素与受体结合后，能活化赤霉素信息传递中间体，导致gai阻抑蛋白降解。结合图解判断，gai阻抑蛋白的功能是_，gamyb蛋白质的功能是_。(4)大麦种子萌发时，赤霉素诱导淀粉酶合成，其意义是_。答 案阶段验收评估(五)1选d内环境ph的相对稳定的维持依靠的是体液内的缓冲物质；肾脏是排泄器官，其病变会引起血浆成分的变化(如尿毒症)，从而影响内环境稳态；内环境和细胞内液之间隔着细胞膜，水分通过细胞膜的方式是自由扩散，故当细胞外液渗透压升高时，细胞内液中的水分会进入细胞外液，从而引起细胞内液的渗透压也相对升高。2选d血液中钙盐不足，内环境成分发生变化，引起肌肉抽搐，属于内环境稳态失调。3选d抗体是由浆细胞产生的，其作用是与相应的抗原发生特异性结合。t细胞接触抗原后，可以增殖、分化形成效应t细胞和记忆细胞，效应t细胞可分泌淋巴因子。4选c乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放，作用于突触后膜，在神经元之间传递兴奋。5选d在体液免疫中，抗原往往由t细胞呈递给b细胞；病毒进入细胞前，先由体液免疫中的抗体与其结合，降低其感染力；细胞免疫可以将靶细胞裂解，释放抗原，抗体与抗原结合形成复合物，再由吞噬细胞将其吞噬，将抗原消灭；体液免疫主要针对细胞外的病原体(抗原)，细胞免疫主要针对侵入细胞内的病原体(既有细菌也有病毒)。6选c促甲状腺激素在垂体中合成；血红蛋白在成熟前的红细胞中合成；控制胰高血糖素合成的基因在处于分裂周期的细胞中合成，能合成神经递质的细胞是高度分化的细胞，已经停止分裂。下丘脑细胞可以合成促甲状腺激素释放激素，并且可以通过有氧呼吸为自身生命活动提供能量。7选a秋季时，随着光照、温度等环境因子的变化，一些植物体内脱落酸等物质的合成量也会发生变化，进而对基因组的表达进行调节，从而促进叶片的衰老、脱落；杨树顶芽的快速生长是因为顶芽部位生长素浓度低，有促进作用；生长素类似物的作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果；密封贮藏水果时生长素的合成量并未增加。8选d扦插的枝条中保留较多嫩芽能合成较多生长素，有利于扦插的枝条成活；扦插的枝条生根主要是生长素的作用；生长素的生理作用具有两重性，只有在一定范围内生长素促进插条生根的效果与其浓度呈正相关；根据生长素作用的两重性推测，可能有两种不同浓度的生长素促进效果相同。9选a从题意可知激素z是甲状腺激素；与x抗体结合的y是促甲状腺激素的特异性受体；udp可减弱graves病的症状，说明udp可能会抑制抗体x的分泌；graves病的基本病理是甲状腺功能亢进，合成及分泌甲状腺激素过多，使患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强。10选b由题意，选项a中呼吸频率加快是为了获取更多的o2；选项c中人体无论在o2充足还是在高原缺o2的条件下，细胞都是以有氧呼吸为主；选项d中进入血液的乳酸，被缓冲物质(nahco3)转化为其他物质(co2)。11选d由蛋白质ccf1能够溶解细菌、酵母菌、原生动物细胞及绵羊红血细胞等结构、功能差别非常大的多种细胞可知，ccf1不具备特异性，故其参与非特异性免疫反应。12选b健康的心态、愉快的心情会提高人的免疫力。体温调节中枢位于下丘脑。胰高血糖素分泌量上升，会促进肝糖原分解为葡萄糖，但肌糖原不能分解成葡萄糖。13选d由图可知，吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用，吞噬细胞中的酶将抗原分解成碎片后，将其暴露在细胞膜的表面，并能够与t细胞表面的抗原受体结合。抗体由浆细胞分泌，不属于淋巴因子。14选c该反射弧中，肌肉既是感受器又是效应器，刺激肌肉，电流表发生两次偏转。刺激m点引起肌肉收缩的过程中，只有传出神经和效应器发挥了作用，感受器、传入神经和神经中枢没有参与，因此该过程不属于反射。突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的受体结合，发生的信号变化是化学信号电信号。刺激n点，兴奋只能传到电流表的右侧电极，指针只能发生1次偏转。15选d生长素的作用特点具有两重性，相同作用效果下有低于和高于最适浓度的两个浓度，因此，无法确定琼脂块甲、乙所含生长素的浓度大小，因不能确定琼脂块甲、乙所含生长素的浓度大小，故对比a、b、c三组实验结果不能证明生长素的作用具有两重性。根对生长素的敏感性远大于茎，因此若琼脂块乙所含生长素的浓度属于较高的情况，会强烈抑制根的生长；若属于浓度较低的情况，会促进根的生长(有大于4 cm的可能)。16选d刺激a、b两点中央偏左侧，a点先兴奋，膜外变为负电位，而b点还处于静息电位，即b点膜外为正电位，因此电流表先向左偏转；当兴奋传至a点左侧，未到b点时，a、b点膜外均为正电位，此时电流表指针处于中间位置；当兴奋传至b点时，a点为静息电位，膜外为正电位，b点处于兴奋状态，膜外为负电位，因此电流表指针向右偏转；当兴奋传至b点右侧，a、b两点都为静息电位，膜外为正电位。在a、b两点中央刺激，a、b两点同时处于兴奋状态即膜外同时为负电位，电流表指针不发生偏转；当a、b两点兴奋后，又同时恢复为静息电位，即膜外同时变为正电位，此时电流表指针处于中间位置。17选d神经递质是一种信息分子，能与突触后膜上的特异性受体结合并引起膜电位的变化；刺激b的某一部位，a上不能检测到膜电位的变化，这是因为兴奋通过突触的传递是单向的，兴奋只能从a传递给b。18选d由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原。除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。19b从曲线分析可知，ac浓度的naa溶液促进扦插枝条生根；cd浓度的naa溶液抑制扦插枝条生根；c浓度的naa溶液对插条生根无影响；低浓度naa促进生根，高浓度抑制生根，说明naa的作用具有两重性。20选c激素a为促甲状腺激素，其只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上存在特定的受体有关；激素b为性激素，其化学本质为固醇，能够促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成；若某种神经毒素能够阻止的分解，则唾液将持续分泌。激素可通过血浆进行传送，神经递质可通过组织液在神经元间传递信息，二者均与内环境有关。21解析：(1)依图示和激素1是促甲状腺激素释放激素可知，内分泌腺1、2分别是垂体和甲状腺；激素2、3分别是促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)血糖含量变化时，下丘脑不是通过释放相应的激素参与血糖调节，而是通过有关神经作用于胰岛细胞。图中c结构为受体蛋白，其在核糖体中合成。(3)靶细胞对于相应激素的识别具有专一性。(4)据图可知，激素与靶细胞的受体结合后才能发挥其调节作用，当靶细胞上不存在特异性识别胰岛素的受体或受体发生了变化，即使胰岛素含量正常，也会导致糖尿病。答案：(1)甲状腺甲状腺激素(2)不会核糖体(3)只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受性(4)靶细胞上不存在特异性识别胰岛素的受体识别胰岛素的受体发生了变化22解析：(1)甲图中y激素是甲状腺激素，在寒冷环境下其分泌量明显增加的意义是提高细胞代谢速率，产生更多的热量。甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有负反馈调节作用，过多的甲状腺激素可以抑制促甲状腺激素的分泌，从而使甲状腺激素的分泌量减少。(2)由图可知，x激素的受体分布在细胞膜上，而z激素的受体在细胞质中。酶的催化作用具有专一性，因此催化不同激素分解的酶不相同。(3)“graves氏病”患者机体产生的抗体与x激素有相同的生理效应，都能促进y激素的分泌，因此血液中y激素的含量比正常人高。(4)z激素进入细胞时跨过细胞膜的两层磷脂分子，进入细胞核时是通过核孔进入的，没有跨过磷脂分子。z激素与受体结合后，促进了有关基因的转录过程。答案：(1)提高细胞代谢速率，增加产热量减少(2)x激素的受体分布在细胞表面，z激素的受体分布在细胞质中酶的催化作用具有专一性(3)较多(4)两z激素与受体结合后，(进入细胞核)促进有关基