小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十教学设计.docx

整十数加减整十数教学设计课题名称_整十数加、减整十数_设 计 者_姜圆圆_ 单 位_林西县第二小学_ 授课年级_一年级_ 章节名称整十数加减整十数学 时1课标要求理解整十数加减整十数的算理，并掌握计算方法。内容与学情分析内容分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。教学重点使学生理解整十数加、减整十数的算理，培养学生的口算能力。教学难点口算的算理、算法。学情分析本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些前置知识，再学习本节内容，理解起来相对较容易。整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三阶段中的第一阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。教学目标1.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。2.掌握整十数加、减整十数的计算方法学生课前需要做的准备工作1、 了解什么是整十数。2、 整十数加、减整十数与一位数加、减一位数有什么相同点？3、 准备小棒10捆（每捆十根），计数器一个。教学策略本节课主要是讨论式教学模式，其中有谈话法，讨论法，练习法。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课复习旧知，激发兴趣10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90（1）括号里边应该填几？（1）这些数有什么特点？（2）师：像这样几十几十的数，在数学王国里叫整十数，今天我们一起来学习整十数加、减整十数。认真思考回答问题让学生知道什么是整十数。环节一（学习任务与学习目标相对应）观察图片，说说你从中得到哪些数学信息？根据这些信息你又能提出什么数学问题？同桌之间小声说一说。认真思考，同桌小声交流。发现信息，提出问题。环节二（学习任务与学习目标相对应）根据这个问题可以列出怎样的算式？先写在自己的练习本上，然后同桌之间小声交流认真思考，写在练习本上，并交流。自己思考，列出算式。环节三（学习任务与学习目标相对应）这个计算可以怎样算？把你的方法说给大家。谁还有和他不一样的算法？认真思考后向大家汇报。独立思考，寻找不一样的方法。达标检测30+20= 90-40= 20+60= 50+40= 80-20= 50-20= 70-40= 40+30= 80-50= 60-30=板书设计 整十数加、减整十数1.一共有多少本环保小卫士书？ 10+20= （1）、数的方法：10、20、30 （2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 （3）、数的组成：10和20组成30 （4）、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30