小学数学人教2011课标版一年级找规律 (7).docx

找 规 律执教：湖雷中心小学 沈开香指导：湖雷中心小学 吴福清时间：2015年6月11日 教学内容：义务教育课程标准人教版教科书一年级下册第85页内容找规律教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。难点：提高学生的推理能力。教学准备：花朵教具、多媒体课件、学具盒教学过程：一、利用猜谜活动，感知规律1、以猜谜的形式出示花朵师：老师带来的花漂亮吗？有些什么颜色呢？师：谁能猜下一朵花是什么颜色？再下一朵呢？（鼓励猜对的同学）2、请全班同学一起说出整串花的颜色规律 红 黄 红 黄 红 黄3、出示课题师：像这样按照一定的顺序排序就是一种规律找规律（板书） 一组 重复二、创设情境，认识规律1、课件出示联欢会图片（1）以布置联欢会的情景，引入课题。师：上次我们学校举行了庆“六一”文艺演出活动，有的班级布置的非常漂亮，请同学们看看他们布置的漂亮吗？你在图片中看到了什么？生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。师：观察一下彩旗是怎么挂的？彩花是怎么串的？你还发现了什么？师：这些物体都是乱摆乱放的吗？生：他们都是有规律的？（引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案）师：我们先来看看彩旗的规律，你知道下一面彩旗是什么颜色吗？你是怎么知道的？生：下一面彩旗是黄色的师：哪位同学能够完整回答？生：我通过观察知道下面彩旗是黄色的，彩旗是按红、黄、红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。 师：回答得太好了，表扬这位同学？师：彩花呢？能像刚才的同学哪样完整地回答吗？生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的，彩花是按绿、红、绿、红这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。师：同意他的说法吗？生：同意师：那会场还有什么？生：还有灯笼和小朋友师：我们再来看看灯笼是怎样挂的？生：下一个灯笼是蓝色的，灯笼是按紫蓝、紫蓝这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是蓝色的。师：同学们，你知道吗？庆“六一”的小朋友都是守纪律，讲文明的孩子，我们来看看他们的队伍怎么排列的呢？生：这些小朋友是按女生、男生、女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。师：今天老师在摆放物品的时候摆了一半，突然忘记了接下去该怎么摆，同学们愿意帮助老师摆一摆吗？生：能2、例2：摆一摆（1）师：这一排物体有什么规律？下一个物体是_？请小朋友指出来。生：这是按 的排列顺序一直排下去的，下一个物体是师：这位同学回答得好吗？生：好蓝绿蓝绿蓝绿蓝师：对，她说得很完整，哪下一题又该怎么填呢？（2）师刚才我们说了这么多有规律的物品，现在是不是很想动动小手了？生：是师：好，现在请全班同学一起用学具盒动手摆一摆！a、b、学生摆放，教师巡视指导，并表扬学生作品。3、例3：涂一涂（作业设计附课件）师：这是一组有规律的图形，请同学按规律按下去涂，看谁最棒！（学生动手涂一涂，教师巡视）三、联系生活，寻找规律1、师；规律在我们生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧！课件出示图片斑马、地板、花纹、衣服、斑马线、图案等生：哗好漂亮啊！2、师：欣赏了规律的美，你能找找藏在身边的规律吗？谁来说一说？生：我们教室摆放的气球是有规律的，我们教室的日光灯是按照规律来安装的。生：我们的衣服上的图案有一些规律的师：你们观察得真仔细，教室里摆放的气球、窗帘、自己的衣服等都是有规律的，所以在生活中，我们要认真观察，大胆发现藏在我们身边的规律美。四、实践操作，创造规律师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活，眼睛观察得十分仔细，现在，我想看看谁的小手是最灵巧的？请同学们当一个小小的设计师。出示作业：设计手帕图案师：这是一张空白的小手帕，同学们大胆设计有规律的图案师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案（师巡回辅导）