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文档简介
一年级数学两位数加一位数、整十数(不进位)教学设计西宁市阳光小学新安庄教学点 张淑萍教学目的:知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点:掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。教学难点:1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。教学突破:在教学时,多让学生口述算理算法。教具准备:课件、计数器、小棒、口算题卡教法学法:引导探究法,自主学习与合作交流教学过程:一、 游戏激趣,复习旧知 老师知道同学们都爱做游戏,于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”,我来问你来答,看一看咱们班谁的反应快,谁又能说得对,大家准备好了吗?出示口算题: 2020 60303050 405 308 207仔细观察这两组题目,你有什么发现? 1:整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加。 生2:几十加几就得几十几。 引入新课,板书课题:整十数加一位数(不进位)、整十数。 设计意图:从学生喜闻乐见的游戏入手,复习学过的知识,激发了学生的学习兴趣,对新旧知识的联系起到了事半功倍的效果。 二、创设情境,自主探究 1课件出示教材64页例1情境图。仔细观察,和同桌说一说你得到了哪些数学信息。 2交流发现的数学信息。小林写了25个字,还要写2个字。 3你能根据所得到的数学信息提出数学问题吗?师:小林一共要写多少个字?怎样列式?师:求小林一共要写多少个字,就是把小林写完的和要写的字的个数合起来,列式是252。 (生回答,师板书列式:252) 三、拓展应用:出示另一条数学信息:“我才写了20个字”,你们能根据这条数学信息,再提出一个数学问题吗?(给学生时间考虑) 小林和小红已经写了多少个字? (生回答,师板书列式:2520)四、总结本课回忆这节课,你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?(学生自由发言)五、布置作业第64页“做一做”第1题、第2题。教学反思: 反思整节课,体现了算法多样化,激活了学生的思维,较好地体现了事先的教学设想。1、自主探究活动,给师生关系注入了新的活力。在探究活动中,给学生主动探究活动的空间更大了。因此教师与学生的角色都要转变。教师在活动中的主要任务是教学活动组织者、指导者、参与者,学生是学习主体,发现问题,小组合作,协同研究都由学生自己完成。教师大部分时间是以参与探索者身份出现,与孩子们一起研究,师生之间关系是一种平等、和谐民主的伙伴关系。2、
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