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文档简介

连减的简便计算教案一、教学内容：四年级下册教科书P39例1.2、 教学目标 1.通过探究，使学生理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”的运算规律，并能根据这一规律进行简便运算。 2.培养学生探究数学的意识与能力，培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，养成认真分析问题、灵活解决问题的习惯。 三、教学重点：引导学生探究和理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”运算规律。四、教学难点： 学生能灵活运用简便计算来解决现实生活中的实际问题。 五、教法要素：1.已有的知识和经验：(1) 四则运算的顺序。(2) 运算定律。2.原型：看书的实际问题，即例题1。 3.探究的问题：（1）如何计算“2346634”? （2）“2346634”与“234（6634）”那种计算方法简便？（3）一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？六、教学过程：（一）唤起与生成 1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律吗？这些运算定律有什么用呢？2.引入：运用运算定律计算能使计算简便，提高运算效率，同时培养了我们灵活、合理解决问题的能力。在数学运算中，还有许多能使计算简便的运算性质。本节课我们探究连减的简便计算。（二）探究与解决探究一：如何计算“2346634”?1. 出示例1我昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？ 学生自己读题，找出数学信息，理解题意。2.探究解决（1）学生独立思考，列出算式。（2）小组讨论：计算方法及想法，汇总小组交流成果。（3）全班交流：交流时要学生说明：是怎样计算的？有那些算法?（4）小结归纳方法：方法1：按照顺序依次减去两个数。234663416834 134（页）方法2：减去这两个数的和。2346634234（6634） 234100 134（页）方法3：先减去第二个数再减去第一个数。23466342343466 20066 134（页）探究二：一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？1.独立思考：以上计算方法中，你喜欢那种计算方法？2346634与234（6634）那种计算更简便？2.全班交流：交流时要学生说明各种方法的特点，那种计算方法简便，及在什么情况下选用这种算法能使计算简便。3.补充事例，举一反三。运用简便计算方法计算：256376331576244.交流并归纳：根据上面计算和分析，你发现计算“个数连续减去两个数有什么规律？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。 教师根据学生的回答板书：一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。（三）训练与应用1.完成课本P39“做一做”第1题。学生独
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