人教2011版小学数学四年级加法交换律教学设计.docx

加法交换律教学设计学校者东镇中心小学授课教师陈永授课班级四（3）学科数学教学内容人教版四年级下册第17页例1及相关练习课时1课时教学课题加法交换律教学分析教材分析加法交换律，要求学生理解和掌握加法交换律，并能熟练地利用加法交换律进行加法验算，发展学生的思维。教材采用列举法向学生展示加法的交换律，便于学生理解掌握，并用字母表示出加法交换律为今后“用字母表示数”打下良好基础。例题安排将单纯的计算融于解决问题之中，加强了数学知识与生活之间的联系，有利于提高学生的学习兴趣，培养的创新精神，为以后较复杂的运算打下基础。教材中的练习形式多样，内容活泼有趣，符合学生的年龄特点。教学中应充分调动学生学习的主动性，积极性，促使学生爱学、乐学。学情分析1.在前面的学习中，学生已经学习掌握了四则运算的计算方法，为学习加法的交换律打下基础。2.加法交换律的发现过程趣闻性强，加以应用其加法验算，因而很容易引起学生关注，激发学生的学习兴趣，使学生的学习积极性会提高。3.鉴于学生的年龄特点，以及其逻辑思维能力并不很强，验算时容易出错，教学中应注重学生对方法的理解和掌握，培养学生严密的逻辑思维能力。4.教材中呈现了用字母表示加法交换律，由于学生的抽象思维能力不够，教学中应充分尊重学生的思维过程，逐步引导学生理解掌握。教学目标知识与技能1.通过观察发现，掌握加法交换律的意义。2.学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。3.会运用加法交换律验算加法。过程与方法1经历加法交换律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法。2.经历加法交换律的应用过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。 情感、态度与价值观让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。教学重点理解并掌握加法的交换律，根据定律验算加法。教学难点用不同方式表示加法的交换律教学准备多媒体课件。教学环节教学过程学生活动教师活动设计意图一、自主学习一、复习旧知用竖式计算75+12= 24+36=12+75= 24+36=30+45= 260+140=45+30= 140+260=二探究新知1.填空。24+53=（ ）+2412+76=（ ）+1223+（ ）=56+2378+（ ）=32+7894+（ ）=56+94（ ）+28=28+36一、自主学习2.计算下面各题并用加法的交换律验算。78+592436+77308+412145+235一、情境导入教师出示课件。教师：同学们一个苹果加一个桃子是这样那么一个桃子加一个苹果是不是一样呢？就像这样：如果a+b=12那么b+a=?学生看题，思考后在小组中互相交流。学生汇报：如果a+b=12,那么b+a=12。教师：同学们都一致认为结果还是12，老师也同意你们的意见。看来在加法法计算中有一些规律，这节课我们就来探究这样的规律。二、引导自学1.引导学生预习新知让学生自学教材第17页，学完后完成自主学习相关习题，并记录疑问。2.自学检测。小组之间相互检查，并交流问题。3.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。通过设置问题，引发学生思考，激发学生的求知欲望，为探究加法交换律做铺垫。培养学生独立完成的自觉性。培养学生语言表达能力。培养学生的小组合作意识。二、质疑探究知识点：加法交换律1.两个数相加，交换（ ）的位置，和不变，这叫（ ），用字母表示是（ ）。2.填一填23+79=79+（ ）34+（ ）=12+34+=+（ ）+（ ）=+b+c=（ ）+b三、组织学生合作探究并展示探究成果。1.教师出示知识点对应的练习，强调独立观察并完成。2.同桌之间交流自己的结论。3.教师抽查2个小组发言，并评价。4.教师归纳总结：这叫加法交换律。用字母表示为a+b=b+a。探究点的设立着眼于本课的重点和难点循序渐进地引导学生积极思考，发现规律。三、实践应用一、随堂练习1.填一填。24+57=57+（ ）23+87=87+（ ）+=+（ ）+=+（ ）16+（ ）=32+（ ）（ ）+57=（ ）+202.小明去学校的路上，步行走了10分钟，搭乘公交花了26分钟，最后到达学校。求小明一共花了多长时间。二、拓展练习用3、4、6、8编写四道得数相同的两位数加两位数的算式。四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”五、课后巩固作课后完成“拓展练习”提示：可以先写出两道得数相同的算式，然后利用加法交换律交换加数的位置，写另外两道算式。“随堂练习”主要是巩固课堂所学的知识，“拓展练习”有一定的难度，注重训练学生灵活运用加法交换律解决问题的能力。四、自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课后小结 本节课的主要内容是探究加法交换律，并学会用字母表示加法交换律。加法交换律可以简记为交换加数的位置，和不变。五、布置作业1.根据加法交换律，在方框里填上适当数或字母。289+349=+ 235+=128+ 45+36=+a+b=+ +137=+63 415+185=+2.教材第19页练习第2题。板书加法交换律40+56=96（米） 两个数相加交换加数的位置， 甲数+乙数=乙数+甲数56+40=96（米） 和不变，这叫加法交换律。 +=+ a+b=b+a40+56=56+40 教学反思本节课教学的重点是通过观察发现，掌握加法交换律的意义。教学难点是用不同的方式表示加法交换律让学生通过本节课的学习感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受教学与生活之间的联系，培养学生学数学，用数学的意识。教学时先让学生看主题图说一说图中告诉我们哪些信息；再在教师提供信息下，学生提问；最后要求学生解答“李叔叔今天一共骑了多少千米”。教学时让学生自己独立解答并交流，学生可能通过计算40+56和56+40这两个算式，发现这两个算式的得数一样的；再让学生分别说出这两个算式所表示的意义；最后让学生举例出几个这样的例子，看看从中能发现什么