范进中举导学案.docx

键入文字学年：2016-2017 年级：初三 学科：语文 编号：3-18-1 使用时间：2016.9.23 编制人：张志萍 教研组长签名： 学科组长签名： 班级: 小组： 姓名：18范进中举 第一课时【学习目标】1、感受并积累词语2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。3、认识封建科举制度的罪恶。【学习重点】1.品味个性鲜明的人物语言和动作。2.体味对比手法和讽刺艺术【学习难点】1.理解文章主题。2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法【资料助读】吴敬梓：17011754字敏轩，号粒民，后来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人，安徽全椒人，清代小说家。出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。 【知识结构】 被丈人骂做“现世宝”“尖嘴猴腮” 社会地位： 邻里无人理会（不顾一切去参加乡试） 范进中举 前 处世态度：甘受屈辱、唯唯连声（ ）到（ ） 住草屋，吃小菜饭，不知猪油味 生活境况： 家里饿了两三天【导学自测】1、给下列加粗的字注音作揖（ ） 带挈 （ ）腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语。 带挈： 倒运： 腆着： 舍与： 商酌： 桑梓：【合作探究】1、 熟读课文并复述故事情节。说说范进中举前，他的生活状态是什么样的？2、 课文中出现的人物有哪些？ 在刻画人物时，作者运用了哪些描写方法？【课堂小结】 你学会了哪些字词：【巩固测评】1.范进中举节选自长篇讽刺小说 ，作者（ ），清代小说家。2下列注音、字形完全正确的一组是：（） A长（zhng）亲 斟（shn）酒 亲（qng）家 亲（qn）人 B相（xing）公 啐（cu） 腆（tin）着 带挈（qi）C解（ji）元 拙（zhu）病星宿（xi） 住一宿（xi）D轩敞（chng） 绾（gun） 锭（dng）子 兀（w）自 第二课时【学习目标】认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。研读“范进发疯”片段，体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。通过语言、动作表现人物的性格的写法。【学习重点】深入分析人物形象【学习难点】认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。【知识结构】 丈人称他“文曲星”“贤胥老爷” 社会地位： 邻里众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯 张乡绅拜会，称兄联谊范进中举 后 处世态度：对张乡绅奉迎自如 对胡老爹虚伪奉迎 （ ）到（ ） 邻居送鸡蛋、白酒、米、鸡、搬桌凳 生活境况： 胡屠户送肉送钱、张乡绅送银送房【复习检测】根据括号内的提示，填写成语。范进_(连连答应，形容十分恭顺），叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛快淋漓）。你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！【合作探究】1、作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中512段中找出依据？ 中举前 中举后生活状况社会地位处世态度【课堂小结】 课文通过对比描写范进中举前后_、_、_地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等_的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了_制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和_。【巩固测评】指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这