观舞记课后作业 (3).doc

观舞记教学设计一教学目标：知识与能力：朗读课文，积累文中大量的雅词美句过程与方法：品味文章精妙的语言魅力 ，体会比喻和排比句的作用。 情感态度价值观：了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力二教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句三教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观四教法与学法教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、五教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，精心设计教案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习 学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题【教学过程】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本单元我们感受了来自鲁迅家乡带有泥土气息的乡村戏剧“社戏”，领略了丰子恺大师笔下的神形兼备的绘画艺术“竹影”。这一切无不给我们以美的熏陶和启迪。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈，冰心是如何用文字来描述这场舞蹈的呢？让我们一起走进文本去感受。首先我们一起完成课前预习部分，做好解读文本的准备。二、课前预习1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 2、了解印度舞蹈。印度的舞蹈源于古时候人们对神的崇拜。由于人们为了取悦于神，于是就有了各种各样的祭祀礼仪，天长日久，祭礼活动逐渐定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。据说，舞蹈演员单手可做出28种姿势，双手可做出24种姿势。再加上首、颈、臂、腿和脚的配合，其姿势就不可胜数了。这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲、种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼和黑夜等自然现象。总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。 印度舞蹈还讲究手、眼、心、意的统一。过渡：了解了作家和背景后，让我们扫清字词障碍，以便更好地理解文章。3、定向自学（）读准下列字词：斗薮（su） 粲然（cn） 尽态极研（yn） 花鬘（mn） 嗔视（chn） 浑身解（xi）数 褶裙（zh） 雏（ch）凤 叱咤（ch zh）风云 颦蹙（pn c）（）解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然：笑容烂灿的样子。嗔视：生气地看。 叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 （3）有感情朗读课文，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】（二）合作探究1、通过对预习问题的解决，我们对文章的大致内容有了了解，下面我们来细致的研读课文，思考：文中直接描绘卡拉玛姐妹舞蹈的场面集中在哪几个自然段？你能不能找到一个精炼的词语来概括这场舞蹈的特点。 （ 同学们自由朗读课文。） 11-18段 飞动的美（板书）2、指定同学有感情的朗读11-18段下面请一位同学大声朗读11-18段。其他同学在倾听的过程中请用圈点批注法勾画自己喜欢的句子，并分析这些句子写出了卡拉玛姐妹舞蹈哪方面的美，可以从以下几个角度展开 运用精当的动词 锵整齐的句式 细致入微的观察描写 动形象的修辞手法同学之间四人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，A我最喜欢的语句是：“真是光艳地一闪”。其中“闪”字用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体，写出了卡拉玛的形体美。b我最喜欢的语句是：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”其中中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。写出了舞蹈的氛围美。C 我最喜欢的语句是：“我们看她忽而双眉颦蹙，”好在用排比的修辞，形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情，写出了相貌美。D我喜欢的句子是：“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”这句话细致的刻画了她们的面貌美。E我喜欢的句子是“髻上的花朵，腰间的褶裙”；句式整齐，写出了她们的服饰美。F 我喜欢的句子是“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；句式整齐，写出了她们的舞姿美。G 我喜欢的句子是“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；写出了她们的神态美。H我喜欢的句子是：“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”写出了她们的动作美。三、研读课文，合作质疑：（过渡：刚刚我们品析了冰心先生优美的语言，那么在文章的内容，结构方面你有哪些疑问？或者你认为文中哪些语句富含深意却难以理解，不妨说出来我们大家交流，一起解决）学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。学生的疑问可能有：（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？（3）、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？（4）、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？（5）、文中引用白居易的两句诗起什么作用？（6）、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”（7）、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 学生交流后回答，教师只做提示： （1）统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义 （2）四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影（3）铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势（4）暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色（5）引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹 （6）卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞（7）艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人 四、巩固检测，达标补偿过渡：基于以上同学们精彩的回答，老师相信大家在本文中一定学到了很多关于写作方面的技巧。下面我们就现学现用，模仿冰心先生的写作方法，为我所用。首先我们来看文章前5段，我们一起来齐声朗读。（一）精妙语段仿写： 我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈? 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 请学生说说这几段开头的妙处。用一种假设，突出场面之精彩或自己的感受之深之强烈。有人把这种写法称作“假设突出法”，试看一个仿写片段：生活中的美是无处不在的，有一个学生写了一篇作文美在我的生活中，他从自然美引出生活的美：但生活的美，更温馨，更芳香，更沁人心脾。 那是一种怎样的美呢？ 假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描述她的丰富和充实。 假如我是一个画家，我就要用各种色彩，来渲染她的妩媚和动人。 假如我是一个作曲家，我就要用音符来传达她的优美韵律。 假如我是一个雕刻家，我就要在玉石上来模拟出她的精致风范。 然而我什么都不是，我只能用自己贫乏的文字来描述生活之美的风韵。 上个月我校举办运动会，请你用“假如我是一个（只）”的句式说几句话。学生说的可能有：假如我是一个诗人，我就要写一首长诗，表现他们洋溢的青春激情。假如我是一个摄影师，我就要选择最佳的视角，留住他们青春绽放的时刻。假如我是一个作曲家，我就要用最活泼欢悦的音符，来再现他们美妙的韵律。假如我是个雕塑家，我要用晶莹的玉石模拟出他们活泼灵动的身姿。假如我是一只小鸟，我绝不会放过这样精彩的瞬间，我一定会飞到舞台上空，尽情地欣赏同学们精彩的演出。（二）课堂小结：看来，大家已经领悟到了“假设突出法”的真谛了，除此之外，在本文中你还学到了哪些知识？任何方面都可以，畅所欲言。学生可能回答：1、这节课我们读出了印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。2、品析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和偏正结构的短语。3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美。教师总结：这节课我们在冰心观舞记的引领下，从卡拉玛姐妹身上感受到了印度舞蹈之美，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，我们中华文化艺术上下传承几千年，相较起来毫不逊色。不信，你就去欣赏一下我国著名的舞蹈艺术家杨丽萍的雀之灵，看看她是如何用灵动的肢体语言诉说着大自然的美丽和神奇。五、布置作业：观看雀之灵片段，课下写一篇300字左右的文章。观舞记导学案学习目标：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力 ，体会比喻和排比句的作用。 3了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、【教学过程】一、导入新课二、课前预习1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名 ，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有 、诗歌 、 2、了解印度舞蹈。3、定向自学（）读准下列字词：斗薮（ ） 粲然（ ） 尽态极研（ ） 花鬘（ ） 嗔视（ ） 浑身解（ ）数 褶裙（ ） 雏（ ）凤 叱咤（ ）风云 颦蹙（ ）（）解词：颦蹙：粲然：嗔视： 叱咤风云：尽态极妍： 惊鸿： （3）有感情朗读课文，一句话概括文章主要写了什么内容。（二）合作探究1、自由朗读课文，思考：哪几个自然段描写了卡拉玛姐妹精彩的舞蹈表演？用一个精辟的词语概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点。2、指定同学有感情的朗读11-18段用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开，并说出分别写出了卡拉玛姐妹舞蹈的哪方面的美。 精当的动词 齐的句式 细致入微的观察描写生动形象的修辞例句：用词方面：我最喜欢的句子是“真是光艳地一闪”中“闪”字用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体，写出了卡拉玛姐妹舞蹈的形体美。3、总结：从哪些方面来描写飞动的美？三、研读课文，合作质疑：学习了这篇课文，对于文章的内容、结构方面你还有哪些疑问？或者你认为文中语句富含深意却难以理解，不妨说出来我们大家交流，一起解决）学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑四、巩固检测，达标补偿（一）精妙语段仿写： 我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈? 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 仿写片段：生活中的美是无处不在的，有一个学生写了一篇作文美在我的生活中，他从自然美引出生活的美：但生活的美，更温馨，更芳香，更沁人心脾。