小学数学北师大2011课标版四年级游戏公平2.doc

金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 年级 班 任课教师： 学科数学课题第六单元 游戏公平 （谁先走）课 型新授课共 2 课时主备教师张红梅本期总计第 课时教材分析概率是研究不确定现象的科学。教材创设了学生生活中经常遇到的下棋时怎样决定谁先走的问题，让学生根据自己的生活经验提出解决问题的办法。教材先提出了“掷骰子”和“掷硬币”两种方法，然后引导学生通过实验、分析等方法对掷骰子和掷硬币是否公平展开讨论，体会事件的发生是否是等可能的。导学目标1、 通过游戏活动，体验事件发生的等可能性。2、 会分析、判断规则的公平性。能设计公平的游戏规则。经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，感受游戏的公平原则导学重点重点：分析、判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。导学难点通过实验、交流、讨论，分析、判断、推理等，体验事件发生的等可能性。分析、判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。学法指导独学、对学、群学课前准备（师生）实物投影、骰子、硬币、转盘纸等。导 学 过 程 设 计（第 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充导入谈话（3分钟）学生回忆，说出上一节课所学的方法。师：上节课我们学了哪些可以使游戏公平的方法。除了这的三种办法，你还见过用其他的办法吗？今天我们继续学习研究其它的方法。说出上一节课，所学的常用方法。游戏活动解决问题（25分钟）1、学生自己独学，怎样解决使转盘公平的设计。2、同桌讨论，设计规则是不是合理。3、全班展示。学生可能出现的方法如下：方法一：把转盘平均分两个部分,黄色和蓝色.转动转盘,指针指在黄色小明先,指针指在蓝色,小华先.（转动转盘，指针指在转盘的位置有2种可能，1种可能是指在黄色部分，1种可能是停在蓝色部分。停在黄色和蓝色部分的可能性是相等的。方法二：把转盘平均分成3份，黄、蓝、绿，绿色算平局，从新转转盘。指针停在转盘的位置有3种可能，有1种可能是黄色，有1种可能是蓝色，有1种可能是红色，黄色和蓝色的可能性是相等的。、师：出示转盘。你在什么地方见到过用转盘?老师这里有一个转盘（出示一个转盘，没有进行平均分的），如果用转转盘的方法来决定小明和小华谁先走,怎样设计才公平呢？教师要准备把转盘平均分成3份、4份、5份等转盘各1个。只要规则中的可能性相等，游戏规则都是公平的。设计合理的游戏规则自我总结（4分钟）谈谈你本节课的收获？指明回答。今天我们通过掷骰子，掷硬币，石头剪子布，转盘等方法来研究了游戏公平，我们发现，要保证游戏公平，制定的输赢规则应该怎样？（可能性相等各抒己见，说出自己的收获。当堂检测（8分钟）1、一个商场为了促销,举办了一次抽奖活动，商场为这次抽奖促销活动专门设计了这样一个转盘.抽奖规则是： （1）凡是当日购买商品300元以上的顾客可以抽奖一次. （2）顾客转动转盘，指针停在蓝色部分，可以领一份奖品，指针停在黄色部分抽奖失败。2、2008年的奥运会8月将在北京举行，你知道在奥运会上排