罗布泊 消逝的仙湖 (3).docx

罗 布 泊 消 逝 的 仙 湖 吴 岗学习目标 1.整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2.通过品读语言，理解作者强烈的作者强烈的忧患意识和痛惜之情。 3.关注生态环境，树立环保意识和可持续发展的观念。教学过程一、图片配乐，情境导入那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是鸟儿栖息的天堂，植物丰茂，真是人间天堂啊！那就是罗布泊！ 不过，这是五十年前罗布泊的景象，今天的罗布泊是什么样呢？就让我们一起走进吴岗的报告文学罗布泊 消逝的仙湖。 板书：消失的仙湖 更正：消逝的仙湖 区别“消失”与“消逝”，明确作者对罗布泊的消逝饱含惋惜之情。请同学们用低沉缓慢的语调重读词语的方式再来读题目，感受作者的惋惜之情！同学们再看一下标题，你能提出哪些问题？学贵有疑，同学们提出了这么多有价值的问题，下面就让我们带着问题走进文本，速读课文，感知课文内容，边读边勾画相关信息，找出答案。 二、走进罗布泊 屏幕显示：昔日的罗布泊，生命的绿洲！今日的罗布泊，生命的禁区！变化的原因何在？ （ 阅读要求：画出文中描写罗布泊昔日景象和今日面貌的句子，以及前后变化的原因。并用自己的话加以概括。学生选择自己喜欢的读书方式，自由阅读。）1、谁能说一下昔日的罗布泊是什么样子？从文中找出相关的语句。2、那谁又知道现在的罗布泊是什么样子呢？ 齐读：昔日的罗布泊，生命的绿洲！（语调高昂，赞美） 今日的罗布泊，生命的禁区！（语调低沉，哀痛）3、刚刚同学们用文字为我们描绘了今昔罗布泊的现象，现在老师用图片更直观的带大家领略这沧海桑田的变化。（配乐展示图片）4、同学们，看到这样的景象怎能不令人心痛？从“生命的绿洲”到“生命的禁区”，是什么原因造成了这种恶果呢？找出相关语句读一读。归根结底，这出悲剧的制造者是谁？5、这出悲剧的制造者又是人！ 一个“又”字一针见血地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，并且不只是一次，那还有同样的悲剧吗？读青海湖、月牙泉一段，谈感受。 这一切也都是人为的！（谴责、愤怒）所以文章结尾作者呼吁救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！到此我们看到人类仍在继续盲目，让我们多痛心呀！所以拯救生态环境，势在必行！三、触摸罗布泊同学们前面有同学说从题目中可以品味出作者的感情倾向对美丽的仙湖消逝的惋惜之情。下面就让我们深入文本，读一读，品一品，感受字里行间的痛惜之情。屏幕展示：品：关键词语、修辞手法 读：语速快慢、语调高低1、“罗布泊，泊字左边是三点水啊！”作者用感叹句直接抒发对罗布泊消逝的痛惜之情。2、“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这句话直接抒情，写出了我们看到罗布泊变成荒凉景象后的痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。让读者也感同身受。3、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”运用排比句作者发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。 那怎样读出急切而强烈的呼声？ 句子衔接紧密，一句比一句高。（生齐读此句） 4、“由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。”该怎样去读？“长达数百公里的绿色长城”，应该重读。“崩塌”应该低沉。这样能读出人类犯错误的重大和对绿色消逝的惋惜。 5、文中还有一系列数据令人触目惊心：“1921年，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，三个村庄的310户村民逃离家园”“1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。”这些数据都表明了作者的痛惜之情。 对，准确的数字直观的再现了罗布泊荒漠化的加剧。6、“那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”这句话运用拟人的手法，赋予了胡杨以人的感情，胡杨不愿倒下却又无可奈何，这令人痛惜不已。同时也表明了对人类的强烈谴责之情。（生配乐再朗读此句）7、听到大家的发言，我也想谈谈自己的感受，我挑选了课文的22段，我觉得诗歌更利于抒情，我把它换成诗歌的方式与大家共赏。师配乐朗读：站在罗布泊边缘会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛大地在这里已脱尽了外衣露出自己的肌肤筋骨站在罗布泊边缘你能看清那一道道肋骨的排列走向看到沧海桑田的痕迹你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈 这段话把罗布泊拟人化，一望无际的荒漠是裸露的胸膛，沟沟壑壑是一道道肋骨，让人仿佛看到了一个毫无生机与活力的死者。悲痛之情油然而生！四、聆听罗布泊 文章字里行间充满了作者的忧患意识，直观的数字，形象的修辞，直抒胸臆的表达引发了我们对生态环境的共同关注，对自身行为的反省。 屏幕显示: 假如你是千百年来生长在罗布泊边上的一棵胡杨树，见证了这沧海桑田的变化，你将向人类诉说些什么 学生写作2分钟左右，交流精彩发言，及时点评。 结束语：泊字的水没了，但我们悲痛的泪水，都将撒向这片土地。诗人艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。再小的水滴也是一份善意，再小的善意也是支持。只要人人拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，数会更绿，水会更清，空气会更清新，家园更美丽！ 屏幕显示:造成悲剧的是人，改变这一切的也一定是人！五、作业布置请大家调查身边的环境问题，以“关注我们的生存环境”为主题写一份倡议书，呼吁