小学数学人教2011课标版三年级两位数乘一位数（连续进位）.doc

课题：两位数乘一位数（连续进位） 康平镇中心完小 黄加琴一、设计思想 本节课属于“数与代数”领域。人教版三年级上册教材62页情境图。从实际生活情境引出“9箱饮料一共有多少瓶？”在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考，鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么？引导学生分析，归纳出两位数乘一位数连续进位的计算方法。二、教材分析本课时仍然是进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。结合例3我自己创设了一个海边渔民的生活情境图，“每串25根海带苗，9串一共有多少根海带苗？”这道题虽然是连续进位的乘法，但进位的难度增大了。可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学时，重点检查学生计算十位上29得18个十，再加上个位上进上来的4个十时的进位情况和积的书写位置，若发现学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。三、学前分析这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（一次进位）的基础上来进行教学的。教学时让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。同时，让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。四、教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误。2、正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确的进行计算。3、结合具体的情境，逐步培养学生提问，解决问题的意识和能力。五、重点难点重点：掌握两位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。难点：理解、概括两位数乘一位数连续进位的方法。六、学前准备课件七、教学过程一、谈话引入1、谈话：老师听说我们三年级的同学都是计算小能手，今天早上老师远道而来，来得匆忙，就遇到了一个难题，所以就来到我们班上，请各位同学帮忙：老师现在只带了100元钱，但老师想买一些从老挝进口的黑木耳，老师已经打听过了，黑木耳25元一斤，老师要买3斤，老师的钱够吗？2、指明2个同学板演，其余同学拿出课堂练习本来计算。3、汇报交流。4、提问：在笔算两位数乘一位数（一次进位时应注意些什么？（相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十向十位进几。） 5、小结引出课题：这道题是两位数乘一位数一次进位的乘法，现在请同学们想一想，两位数乘一位数既然有一次进位，那么有没有两次进位？带着这样的问题，让我们走进今天的计算。6、板书：两位数乘一位数（连续进位）二、创设情境，引入新课1、谈话：同学们有没有见过大海？蔚蓝色的大海一望无际，波涛随风翻滚，非常的美丽，而且大海里的物产非常丰富。你们知道吗，生活在大海边的农民伯伯们没有田地，他们就靠种植、养殖海产品为生。今天，老师就带大家走进那些农民伯伯的日常生活中，去了解他们的日常生活，并帮助他们解决一些他们遇到的问题。2、课件展示，并出示例1：每条绳上夹25根海带苗，已经夹好了9条绳子。一共夹了多少根海带苗？（1）怎样列式？（2）学生先估算（3）学生尝试自己列竖式计算：（4）师板演竖式时故意不加十位上的进位数，让学生发现错误。3、课件展示，出示例2：一笼养8只螃蟹，共92笼螃蟹。一共养多少只螃蟹？（1）列出算式并解答（2）学生独立做，集体订正（3）讲解计算过程4、讨论交流：观察刚才的两道算式，说说两位数乘一位数连续进位乘法的计算法则。课件展示计算法则。用一位数乘两位数个位上的数，积满几十向十位进几；用一位数乘两位数十位上的数，积满几百向百位进几；强调：进位数字一定要写，还要写清楚。三、巩固练习，反馈调节闯关游戏：第一关：幸运抢答654= 928= 第二关：智力陷阱下面的计算对吗？把错误的改正过来 4 2 4 77 4 88 8 小结计算时应注意：、不要忘记加后面进上来的数。 、进位时