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2009年中江中学集体备课教学设计表备课时间2009年8月21日出席教师刘丽琴缺课情况记录无中心发言人刘丽琴备课内容第三节 音调、响度和音色教材分析本节课主要让学生知道乐音的三个特征，及它们与什么因素有关。教学目标知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力. 情感目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. 教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素教学难点探究决定音调、响度的因素.教学准备钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机 教学过程教学内容学生活动补充、总结引入新课用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。！ 讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。新课教学一 音调！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把声音的高低叫做音调(教师板书)。！(2)演示： 转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低?引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。讲述：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率(教师板书)。由演示得出：！音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。(3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。（4）请同学们读课文中的图3-2，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?二响度（1）我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。（2）响度还跟离发声体的远近有关。（3）读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。三音色！ 除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同可
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