![三年级数学教案《两位数乘两位数的笔算》教学设计.doc_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/13/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c89/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c891.gif)
![三年级数学教案《两位数乘两位数的笔算》教学设计.doc_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/13/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c89/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c892.gif)
![三年级数学教案《两位数乘两位数的笔算》教学设计.doc_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/13/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c89/420c2e32-2bd6-4007-ac9d-bb51595a9c893.gif)
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教学资料参考三年级数学教案两位数乘两位数的笔算教学设计- 1 -人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P63.二、教学目标1、知识与技能目标:学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程,进一步掌握笔算方法,理解两位数乘两位数的算理.2、过程与方法目标:学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法.3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意识,体验成功的喜悦.三、教学重点在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法.四、教学难点理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法.五、教学对象与准备对象:三年级3班.教学准备:多媒体课件、教学平台、图片.六、教学过程环节一:情境引入1、旧知引入:86(一位数乘一位数)、208(两位数乘一位数)、20xx(两位数乘两位数).师:像20xx、3818.这类型的算式,我们叫它两位数乘两位数.引入课题:两位数乘两位数的笔算.2、情景激趣:书店一角(课件展示情景图):(1)每本书24元,买2本要付多少钱?242=48(元);(2)每本书24元,买10本要付多少钱?2410=240(元)(3)每本书24元,买12本要付多少钱?48+240=288(元)想:如果用乘法怎样列式呢?环节二:算法探究1、估算:请你估算一下,2412大约是多少?说说你的估算情况.2、自主探索:学生独立在练习纸上计算2412,教师进行巡视指导.3、小组交流:小组内进行核对算法及答案.(学生组内交流)4、学生汇报:展示不同算法并说说算法.5、师生评议:请学生说说你喜欢哪种算法?为什么?6、研究笔算:(1)学生探讨笔算算理;(2)师生共同小结笔算算理:2412-48.242的积,问:48是怎么来的?24.2410的积,问:这里的24是表示多少?-288环节三:巩固练习1、解题活动:小博士寻宝、探路.2、游戏活动:帮小动物找鞋,比比哪组找得多.3、拓展延伸:我们学校的阶梯教室共有22排,每排有14个座位.如果有300位老师来参加听课活动,能坐得下吗?课后探讨:12323(三位数乘两位数)环节四:教学小结通过今天的学习,你有什么收获?两位数乘两位数的笔算,最关键是什么?你有什么好的建议?七、教学反思本节课,我以情境引入(层次推进)-算法探究(自主、合作学习)笔算算理(师生探讨)-专项练习(解决问题)三个环节来讲述两位数乘两位数的笔算.是在学生比较熟练地口算整十、整百数,估算和笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的.1、注重笔算与算理结合,体验计算.让学生探讨计算方法,理解竖式计算的算理.增强自主学习的能力.2、注重学生主动探索,加强竞争意识,在活动中
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