(部编)人教2011课标版一年级上册日月明 (6).docx

日月明教学设计教学目标：1. 会认“明、尘、从、众、林、森、双”7个生字，会写“木、林”两个生字。2. 了解会意字的构字特点。3. 能正确、流利地朗读韵文。教学重难点: 会认“明、尘、从、众、林、森、双”7个生字，会写“木、林”两个生字。一、图片导入，激发兴趣1. (课件出示太阳图案)孩子们你们瞧，这是什么？(太阳)以前的人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)2. (课件出示月亮图案)这又是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月) 古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个新字，造出一种非常有趣的字会意字。今天我们就一起来认识它们吧！ 2.课件动画演示：日和月慢慢合并在了一起。 3.教师导学：看，明亮的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（日+月=明 板书）二、图片引文，乐趣读文 1学习“明”字 (1) 引言：刚刚同学们看了日+月的演示，看看这个字你们认识吗？ 指名读。(2) 指名读，强调“明”是后鼻音。 齐读，男女读，读准后鼻音。表扬读得准确的孩子。(3) 教师指导：天上的太阳是明亮的，到了晚上月也是明亮的，两个字放到一起组成的一个新字，你觉得这个“明”会是什么意思呢？（学生看课件猜想生字“明”的意思。明亮） 2读文思考(1)(课件出示“明”)看，日和月它们两个相处得多么友好，“日”字它特别的有礼貌，具有谦让精神，它会主动让着“月”，把自己变得小一点，这时候这个日在这里就成了偏旁日字旁。出示卡片再次读“明”。这节课，我们要学习许多像“明”这样的会意字，想不想认识它们，它们都藏在日月明这篇课文里面呢。(2)赶紧打开书第72页，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，跟着我一起读。（我读一句你们跟一句）(3) 现在请你们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字词就多读几遍。老师听到你们的读书声渐渐轻了下来，看来读得差不多了。（大屏幕出示上半部分的内容）日月明，田力男。小大尖，小土尘。二人从，三人众。双木林，三木森。(4)你们能给大家读一读吗？指名读2个，正音。齐读。(5)看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。开小火车，一人读一句。开两组。(6)看到你们读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月你们接(明)。三、变化形式，理解字义1.孩子们，日月明，田力男。读着读着，你有发现了什么？（前面两个字加在一起就组成了新字，会意字）2.看图猜字义出示图片(1) 古代在田里花力气干活的是男人。（认识“男”）(2) 一头小，一头大，就是尖尖，有些什么东西是尖的？（认识“尖”）(3) 很小的土是灰尘。（认识“尘”）(4) 一人在前，一人在后就是跟从。三个人，人多就是群众。（认识“从、众”）(5) 两个木是树林，三个木，树更多了就是森林。（认识“林、森”）3. 出示字幕再次读课文男女生赛读，填空读去前去后。文字游戏，结合ppt4. 练一练:生字：明、尘、从、众、林、森、双（前后鼻音选择）5. 课文内容填空4、 书写汉字1. 木和林的书写指导：林的木字旁捺变成点。两个木靠近些。师范写，写生写，投影展示，讲解。5、 小结跟着老师一起读会意字，真有