职业学校班级管理初探.doc

职业学校班级管理初探职业技术学校的教育是以职业道德为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标的。而作为职业学校的班主任，应如何通过班级管理来加强学生自主性的培养；根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的教育，近而充分挖掘个人潜能，培养个性发展，造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才以迎接知识经济的挑战，这是一个十分值得我们思考的问题!职业技术学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普高热的升温，职业技术学校的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的问题学生、品德上的问题学生和行为上的问题学生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。面对这样一个群体，身为职业技术学校的一名老师，我们该如何教学？如何进行班级管理呢？ 职业学校的学生由于生源的原因,总体上呈现出基础差、行为习惯差的态势，再加上许多年青教师刚参加工作,经验不足，没有很好的利用情感和社会形式来引导学生。从而导致班级管理难度大,学生玩劣成性。 通过不断的反思并对以前的班主任工作进行了深刻的总结，我发现了“包办”管理上的不足之处：一是，班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。反思之后为打开班级管理工作的新局面，我借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提高学生的综合能力，为职业中学学生出生社会适应市场经济的激烈挑战做好准备。为了调动学生的积极性，百分之百地发挥学生自主性管理的功效，通过不断的反省总结，我得出了以下几点做法：一、开展赏识教育，帮助学生克服自卑，树立自信一些研究中职教育的学者认为，中职学校的“问题学生”，一般是指在学习和行为习惯上表现不好的学生，他们在初中阶段经常会受到老师的批评、同学们歧视、家长的打骂、邻居的嘲讽、社会的冷遇，有严重的自卑心理和逆反心理，自信心不强，纪律涣散，自制力差，缺乏团队精神，相当一部分学生的心理处于“亚健康”状态。但只要教育得当，多挖掘他们身上的“闪光点”，给予充分地肯定和鼓励，走进他们，就能找到问题的根源，从而成功地转化他们，使他们成为可教之才。只要让他们感知人格受到了尊重，那么他们的自信就能复苏，他们成才的的梦想就能实现。这才是学校存在的真正社会价值，这才是教育存在的真谛。记得有一位教育家说过，“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空无比广阔；高山收容每一块岩石，不论其大小，故大海无比浩瀚；教师宽容每一位学生，不论其聪愚，故教育无比崇高。”一个“问题学生”，对学校来说，只是几百分之一。而对本人和家庭来说切是100%，学生只有1%的希望，学校就要付出100%的努力。班主任是学生健康成长的导师，他们的任务就是对学生“在心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，纪律上督导”，要把转化了多少“问题学生”作为检验班主任工作成效的根本标准，而不在于处分了多少有问题的学生。要爱生如己、教生如子、待生如友，以欣赏的目光期待并敦促每一位学生的进步。我校的每一个老师都要竖起你的大拇指，重塑每一位学生的自信。二、搭建让学生树立自信的平台以班级为单位，以学生为主体，以活动为裁体，实施“自信 成功，子强 成才，自律 成人”的“道德教育工程”，通过开展“礼仪教育月”、“知识竞赛月”、“文体表演月”、“专业技能展示月”等活动，为没一位学生张扬个性、展示才能、培养兴趣、体验成功搭建平台。譬如（以秋季学期为例），9月份开展入学教育，要组织学生学习学校的规章制度，要求每个班制定出班级管理的目标措施。每个同学制定出本学期的努力目标及行动计划；10月开展礼仪教育；11月开展感恩教育；12月开展文体表演；次年1月开展个人才技展示。三、全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏，将国歌、校训、学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪各类、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于科任教师对学生基本情况的了解， 有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。四、分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力 设置班委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。 将班委干部选出后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，对学生的管理水平进行了综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评中被评为优秀者，在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励，还与操行分挂钩，并在公示栏内张榜。为提高管理员的积极性，在主管班干的同意下可以申请“换岗”。对工作效果差的，也有可以调整。对本周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查。一学期后按照同样的方法进行换届。通过多渠道、全方位的给学生提供了更多的锻炼机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。五、缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识 为了给同学们营造出一种竞争机制，让同学们养成在竞争中生活的习惯。把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过学生会、班干部、老师三结合的方式对各小组进行考评，每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与班主任处一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比（综合评比包括学习成绩）期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰，给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后每位同学都严格要求自己，都竭力为本组获取最大荣誉。同学们在有竞争力、压力动力的环境中学习和生活，不断增强了年轻心理的承受能力。六、开展活动、扩展知识、培养复合型人才 为充实课余文化生活，消除男生班的枯燥和寂寞，用每周一节班会的时间组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由组织委员负责，并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。 1、丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣。老师与学生一起翻阅了大量的书籍，汇集成了百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后，激发了学生的学习兴趣，自觉去查阅大量资料，达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生，认为学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，营造出了良好的学习氛围。 2、精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高了学生的表达能力。在现在的社会竞争中，必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力，在班上，以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生在出生社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。3、形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题,中学生正值生长发育期，发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。本班以班内分组和班级联谊相结合的形式开展了篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等）.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。七、加强监督、落实制度、形成良性循环无论学校的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风，让学生学到更多的知识。建立了一个由班委领头老师参与的督察小组，对各项管理进行随时抽查，并采用老师意见箱