7、蜗牛的奖杯.DOC

有效教学框架课题：7、蜗牛的奖杯 备课人：仲凌课时数：2教材解读： 雨后（苏教版二年级下册第5课）是冰心先生作的一首儿童诗，此诗构思不凡，以清新淡雅的语言，细腻而传神地描绘了一幅雨后群孩戏水的情景，特别是通过对兄妹俩语言、动作、神态的渲染，生动地勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样创设情境，使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是本课教学的重难点，我想应用“美读感受，移情体验”的方法突破重难点。教学目标A类1、能正确了、流利、有感情地朗读课文。B类2、学习本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，认识1个偏旁。3、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。C类4、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。预习作业1、自学生字，注意笔顺，查找扩词。2、读通顺课文。第一课时教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生活动第一版块：创设情境,激趣导入。【目标2,3，3分钟】1、今天，我发现我们二（2）班的小朋友非常有精神，老师奖励你们听个故事。春天里，百花盛开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？” 奶奶叹了口气说“今天，奶奶给你讲关于我奖杯的故事。” 2、板书课题：7、蜗牛的奖杯 。（齐读课题）学习生字：奖 听故事学习生字第二版块：精读课文，明白道理。【目标3,4，27分钟】（一）学习第一自然段 1、出示课件：我们一起来看，这就是小蜗牛奶奶的照片。那时，它竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！读第一自然段。 2、如果你就是那只自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你此时的心情读出来。（指名读）（让学生评出这一小节要读出蜗牛的自由、得意、高兴） 3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，体会这种感觉。 （二）学习第二自然段。 过渡：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去了，让我们一起来看看它们比赛的情况吧！请同学们自由读课文第二自然段。 1、请你们再读读第二自然段，“书读百遍，其义自见”，你一定会有新的发现！可以在个别词语下面加上记号。（指名说）（点出遥遥领先、所有的对手） 请看：图片。哪些小选手参加了比赛？谁获胜了？蜗牛甩下了谁？所有的对手是指哪些对手呢？（生：指蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 师：仅仅指蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶吗？ 生：还有好多其他小动物。 师：你怎么知道的呢？生：我从省略号看出，还超过了许多小动物。师：你真会读书，能从标点符号中读到知识！）所有这些对手都被蜗牛甩得很远，没人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。（联系学习生活谈谈遥遥领先）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。2、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？ 3、指导朗读：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。 4、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？ （三）学习第三自然 1、蜗牛捧走了奖杯后心里又是怎么想的，又有怎样的表现呢？自由读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋） 2、你也有过得意洋洋的时候吧！（指名说）你能读出得意洋洋吗？ 3、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却 （引导学生说出：很大很重） 4、有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟哎哟，真重啊！ 5、是呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。 6、背上它，小蜗牛还能飞起来吗？那它为什么不放下呢？（指名说） 7、这里有一段话谁来读读？ （出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。） 轻声读，说出文中的一对近义词。 出示唯恐、生怕（给词加上红色）指读，（师提示：唯恐“只担心”，生怕“特别担心”。）放在句子里读。 意思相近的词能不能交换位置？（学生互读、换读、说想法） 教师点拨。第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？这两件事哪件更害怕？（强调所以不能调换位置） 齐读，重读生怕。 8、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。 9、自由读第三自然段，指导读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。 （四） 学习第四自然段。 1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了几天？你能找出一个词语来说说吗？（齐读：天长日久） 2、这回小蜗牛终于可以每时每刻和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了吧？为什么？自己读读课文第四自然段。 3、翅膀为什么不见了？上哪儿去了？（渗透“退化”）（联系上学期所学课文有趣的发现） 4、退化就是生物体在进化中，某一部分变小，机能减退，甚至完全消失。没有了翅膀，还有奖杯吗？那有什么呀？（渗透“勉强”） 5、曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行。请同学们想象一下，此时的蜗牛心里会想些什么呢？（指导朗读第四自然段） 6、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 指名说。（1、可以用上名人名言。2、可以鼓励蜗牛。3可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？） 师：蜗牛不能飞上天了，它的心情会怎样呢？ 师：蜗牛又伤心又难过，我们应该怎样对它说呢？ 7、听了同学们对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们看： 虚心使人进步，骄傲使人落后。 毛泽东 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。 莎士比亚 学生齐读。 8、总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 参与课堂学习，朗读，练习想想说话第三版块：识写生字。【目标2,10分钟】1、出示写有“蜻、蜓、蜜、蜂”四个字的生字卡片，问：“你有什么好办法记住它们？”（放手让学生自己识记生字，充分保证学生的主体地位。）2、书写时对虫字旁你想提醒小朋友注意什么？（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，还能唤起了学生的注意，增强他们主动识写生字的能力。）3、在书上描红。4、在本子上练写。完成习字册作业设计：1、写出带有虫字旁的字词：（）（）（）（）（）（）2、照样子写词语：遥遥领先（）（）得意洋洋（）（）3、把这个故事讲给别人听听。第二课时教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生活动第一版块：复习故事，拓展延伸。【目标4，3，15分钟】1、借助板书讲讲课文的主要内容。7、 蜗牛的奖杯 骄傲 飞行冠军慢慢爬行 变成 奖杯硬壳 2、拓展延伸 （1）、老蜗牛终于讲完了故事，此时此刻，她的眼角留下了无声的泪。勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓在空中你追我赶，翩翩起舞，快乐无比！他们看到在地上慢慢爬的蜗牛，会说什么呢？（2）、同桌交流。 （3）、集体交流。 板书：不断向前才能继续进步讲故事谈感受第二版块：学习生字。【目标2，25分钟】1、出示生字，自主识字：怕、翅、膀、坚、硬2、教师巡视指导3、集体交流，重点指导：翅，支的一捺要长点坚，上面要靠紧些完成习字册作业设计：1、多音字组词：强（）（）2、把自己想对蜗牛说的话写下来。课外拓展：阅读诗歌：蜗牛的奖杯教学反思：在蜗牛的奖杯的教学中，老师按照“奖杯对于蜗牛来说是什么？”是荣誉和成绩是家是命是惩罚是负担（都是学生悟出的）这样一条线索，引导学生抓住“遥遥领先”、“得意洋洋”“唯恐”“生怕”等关键词的品读、感悟。（一）这只奖杯怎么样？蜗牛得到了奖杯，小动物会怎么说？此时的奖杯对小蜗牛来说是什么？（荣誉和成绩）（二）这这小蜗牛白天背，