《自然之韵》说课稿.doc

自然之韵说课稿各位评委老师，大家上午/下午好：我是高中音乐组XX号亓鹏，今天我说课的课题是自然之韵。下面我对本课题进行分析：一、说教材（一）教材地位及作用本堂课是高中音乐鉴赏第一单元音乐与生活中的第四节内容自然之韵。通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又为我们的生活服务。启发学生关注:从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历；人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感，通过不同作品的欣赏感悟:“音乐是情感的艺术”；引导学生关注生活中的音乐，同时能感悟:“音乐就是生活，生活就是音乐”；同时通过本堂课自然之韵让学生体察到:人类就生活在大自然这个精彩的音响世界中。音乐家的创作灵感常常是来源于自然界中最为原始，最有生命力的声音。进而对“音乐是情感的艺术，时间的艺术，更是声音的艺术”进行理性的思考。本堂课重点欣赏百鸟朝凤，异国鸟和海浪的嬉戏。帕米尔，我的家乡多么美属于声乐套曲体裁放在第二课时进行欣赏。（二）教学目标为全面提高学生的素质，根据本教材的结构和内容，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三个方面的教学目标：1.知识与技能知识方面：（1）通过对比欣赏百鸟朝凤，异国鸟和海浪的嬉戏让学生了解作曲家表现大自然的不同声响及景象的手法。（2）通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。能力方面：（1）参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然，自然界的声音最原始也最具生命力。（2）通过本堂课让学生认识钢琴与乐队，交响素描，音乐动机等音乐知识。2.过程与方法：乐曲分析法和活动探究法3.情感态度与价值观：激发学生关注大自然中的各种不同声响，热爱大自然，热爱家乡。（三）教学重难点本着XXX新课程标准，为使学生充分欣赏作品，领悟乐曲思想感情，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象。教学难点：真正掌握“写意”与“写实”的两种创作手法的特征与根本区别。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。二、说教法考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片和音乐的辅助等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对作品本身的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。三、说学法课堂教学中采用师生互动，生生互动的方法，让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵。给学生搭设展示自我创造的舞台，积极利用现代化教学手段辅助教学，采用体验式、探究式，信息技术与音乐学科整合等教学方法，注重教学实效性，让师生共同体验、发现、创造和享受音乐美贯穿始终。为了更好地完成三维目标，确保所教的内容学生不仅能够接受，还要乐于接受，本堂课根据学生的知识层次和心理年龄特点进行了教学内容的选择和教学环节的设计。首先要做到让学生能够接受我认为就必须根据人们认识事物的规律，也就是由浅入深，由感性到理性的认识规律进行教学环节的设计；其次要达到让学生乐于接受的目标就应当充分利用对峙的方法，在课堂上形成动与静，悲与喜等等不同角度的对峙，让学生在对峙中感受和体验美，达到音乐审美的目的，同时教学环节的设置上也要有对峙，教学环节要环环相扣，但又不能平铺直叙，必须有起承转合，只有这样才能避免产生审美疲劳，真正达到学生乐于学习的目标。四、说教学过程(一)创设情景,营造良好的课前氛围为新课的导入作铺垫播放地球之歌(启发学生思考“人与自然”的关系)学生谈听后感，老师进行总结。(引申环保,进行学科渗透)(二)新课导入“同学们从刚才的地球之歌中我们听到了地球的哭泣声，其实我们自然界中还有许许多多的不同声响和景象，那么作曲家们是通过什么样的音乐手段来表现的呢？下面请同学们一起来欣赏一首作品，听后说说你所听到的音响和看到的景象。”(环节衔接自然)(三)新课教学1.播放百鸟朝凤(启发学生进行不同乐器，音色，节奏，旋律等的听辩，了解作曲家的音乐表现手段。2.学生讨论，回答。(给学生思考和展示的空间)3播放异国鸟，简介曲作者:梅西安(从学生熟悉的中国作品百鸟朝凤到外国作品异国鸟的欣赏遵循了由浅到深的原则，同时又有中外作品的对峙，避免了审美疲劳。更有利于学生掌握“写实”的音乐作品的特征.)4学生自我展示“说说你听过的描写大自然的音乐作品有哪些是通过模仿写实的手法进行创作的 ”(给学生提供一个自我展示的舞台，也是对刚学知识的一种检验，做到讲练结合。)5教师小结“同学们前面我们欣赏的作品，以及同学们自己刚才提到的一些作品都是作曲家们通过模仿写实的手法来描绘大自然的声响和景象的，其实我们还有许多作曲家是通过抽象写意的方式来描绘大自然的，那就是印象派音乐。”(由此引出印象派音乐及音乐家德彪西及其作品海浪的嬉戏，环节自然过渡)6印象派音乐及音乐家简介(让学生掌握相关音乐知识)7播放海浪的嬉戏(欣赏前对作品及体裁进行简单的介绍让学生掌握相关的音乐知识，有助于作品的欣赏与理解。)8学生欣赏并谈听后感。(给学生思考和展示的空间)(引导学生重点欣赏感受作品的色彩和空间感并用心去体验曲作者的内心情感。)9.教师小结:刚才我们欣赏的是印象派音乐海浪的嬉戏，此类音乐往往是利用每个人思想中固有的印象进行创作的，体现以人为本，更多的是一种情感的渗透。就像德彪西说的:“我的作品不是大海的复制品，是大海在我心里的意象。”(对印象派音乐特点进行归纳)(四)课堂小结，板书设计，布置作业板书设计内容：自然之韵的几种典型音乐表现：模仿写实 中国作品：百鸟朝凤外国作品：异国鸟曲作者 梅西安抽象写意 印象派音乐：海浪的嬉戏曲作者 德彪西 （把这四行写在黑板上）“同学们，我们今天分别欣赏了写意和写实的几首作品，通过对比欣赏同学们了解了二者的主要特征和根本区别，希望同学们回去后根据所学的知识收集相应的作品，下节课带来与老师和同学们共同分享，看看哪位同学收集的作品既多又准。”(通过作业的布置对学生本堂课的学习情况进行检验，同时也是复习和巩固本堂课内容最有效的手段。)(五)课外推荐:对比欣赏贝多芬的第六田园交响曲，克内希特的自然界的音画。(扩大学生的音乐视野，进一不提高其审美情趣)五、说小结（教学评价与反思）1 对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行的整理和调整。2 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。（2）组织学生探究知识形成新的知识。六、结束语各位老师们，本节课