广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 25《诗词五首》导学稿（1）（无答案）（新版）语文版.doc

第25课诗词五首 第 1课时 学习目标与要求：1.知识目标：能背诵、默写这五首诗。2.技能目标：能说出作品所表达的思想感情。3.情感目标：体会诗歌的意境美、韵律美。模块一：自主学习学习内容摘记 1、读一读、写一写。（1）请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。篇名作者朝代体裁出处（2）查字典，给生字词注音。喧（ ） 篱（ ） 悬（ ） 怆然（ ）2、读一读、译一译。（1）边自学边解释下列画线词词义悠然见南山 欲辨已忘言 海日生残夜 独怆然而涕下 （2）翻译句子。采菊东篱下，悠然见南山。 海日生残夜，江春入旧年。 前不见古人，后不见来者。 3、读一读，理一理（整体感悟课文）找出前三首诗中最能体现诗人思想感情的诗句：饮酒点明主旨的句子是 。次北固山下点明主旨的句子是 。 登幽州台歌点明主旨的句是 。 模块二：交流研讨研讨内容摘 记小组成员之间交换导学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你的导学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容一：既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？内容二：次北固山下这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？。 内容三：登幽州台歌千百年来为人们所传诵的原因是什么？你对此有何感想？ 模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：（1）饮酒一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的诗句是： （2）登幽州台歌一诗中写时间广度的绝妙佳句是： ， 。（3）次北固山下一诗的颔联是： ， 。（4）次北固山下抒发作者思乡情愁的诗句是： ？任务二：背诵并默写前三首诗。课题：第25课 诗词五首 第1 课时 授课时间 第四周 班级 姓名 模块四：课堂检测与反馈阅读次北固山下，完成下面的问题。1、本诗的作者是 代诗人 。2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?3、首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。4、诗的前二联中，描写远景的句子是 _ 5、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。6、下列说法中不正确的一项( ) a首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 b诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 c颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 d尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。7、对诗歌理解不正确的一项是（ ）a、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 b、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 c、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。 d、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 8、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）a 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。b 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。c 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。d 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。9、对这首诗赏析不正确的一项是（ ）a这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。b诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。c尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。d在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。10、对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） a “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 b “客路”即“旅途”，第一句指明作者要