(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》 (8).doc

人教版九年义务教育小学语文第一册比尾巴教学设计陆蓉蓉比尾巴一、教材分析：比尾巴是小学语文第一册教材第七单元的一篇课文。本单元包括五篇课文，每一课的内容分为两部分；第一部分是图画和汉字注拼音的短文。第二部分是要学的生字及字的部首和需认读的汉字。本单元课文教学要从图入手，先看清图意，从发展语言着眼，先读短文。在整体感知的基础上，一句一句地理解句子的意思。比尾巴是一篇对话形式的儿歌。全文通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应。本课的教学重点是：学会12个生字；会写4个生字;知道6种小动物尾巴的样子；朗读、背诵课文。本课教学时间为两课时，我教的是第二课时。二、教学设想：在教学本课时，我根据初学儿童的认知特点和天性好动的特点，在各教学环节中贯穿以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。1、创设情境，激发兴趣。在课前我就将板书设计成一幅美丽的森林图，教学伊始，我边指板画边将学生引到一个神奇的童话世界里去：“这是一个美丽的大森林，在高大的树木间，茂密的草丛中，生活着许许多多可爱的动物”随后，我贴上了小动物的图片，并利用过渡语始终把本课的学习氛围设置在“比尾巴大赛”这一特定情境中，生动、形象而富有童趣，激发了学生的学习热情。2、练读课文，体会语气。在教学中，我采用了多种形式的读，在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。（1）自由读全文，数数课文共有几节，把握主要内容；（2）指名分节读课文，要求读准字音，读通句子；（3）教师范读第一节，着重指导读好疑问句；（4）分角色一问一答对读一、二两节，细心体会疑问句的读法；（5）自由读三、四节，读后讲一讲自己都读懂了什么，突出在读中理解课文内容；（6）分角色表演对读，要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后以学生为主体开展师生共同评议。这样多种形式的练读，读活了课堂，激活了思维，培养了学生读书能力。3、读后想象，练习说话。在学完课文之后，我又贴上了老鼠、小狗、燕子三种小动物的图片，让学生发挥想象，说一说它们尾巴的特点，然后指导学生像书上那样编儿歌，锻炼学生的观察、想象和说话能力。三、学法研究：1、引导学生自学、自悟、自读，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。2、在多种形式的读书活动中，鼓励学生多动脑、多动口、多动手，调动多种感官去参与学习过程，实现真正的自主学习。四、教学过程：（一）导入谈话1、（指板画）师述：在美丽的大森林里，动物们要举行一场特别的比赛，许多动物都报名参赛，最后有六名动物入选，上节课我们我们已经认识了他们的名字，是哪六个小动物大家还记得吗？学生回答，教师在黑板上贴六个小动物。2、这六个小动物邀请我们班的小朋友给他们加油呢！你们愿意给他们加油吗？今天陆老师将带大家再次走进这座美丽的大森林,去观看这场别开生面的比赛。这场比赛就是（比尾巴）齐读课题.3、好，现在我们就坐上神奇校车出发吧！准备好了！放音乐，出示图片。车窗外阳光明媚，鸟语花香，上青水秀，真是美丽极了！这边，林间蝴蝶飞舞，百花盛开，真是太漂亮了！（二）闯关游戏,复习生字:1、哎呀，一条小溪挡住了我们的去路，大家要换乘陆老师的组词小火车能过去，我的火车就要开，谁来开？（出示字卡，学生组词，请三组）2、坐上陆老师的小火车我们顺利地越过了小溪，我们继续前进，放音乐。快看呀，小鸟快乐的飞来了，老虎飞快地跑来了，袋鼠蹦蹦跳跳地赶来了，小鱼也游来了！真是太热闹了！终于来到比赛场地了，哎呀，看门的小花狗说必须回答出他的问题才能让我们进去，你们派谁来回答？（先指名，再全班回答）CAI出示。（这两个句子有什么不同？）（1）、参加比尾巴的有_、有_ 、有_ 、有_ 、有_ 、还有_。（2）、参加比尾巴的有_ 、_ 、 _ 、 _ 、 _ 、 和_ 。3、小狗警卫夸我们回答的好，祝贺大家顺利进入观众席。（三）学习第一、二节1、“比尾巴大赛”正式开始了，第一场比什么？我们来听听裁判员怎么说。仔细听。2、这一轮比了什么？指名回答，师板书：长 短 像把伞3、小朋友有没有发现这一小节中的每句话最后都是这样的标点符号“？”板书：？这个标点叫问号。问号像什么？问号像耳朵，问号像钩子凡是句尾有问号的句子就表示问话，想想平时我们是怎么问别人问题的，你能说个带问号的句子吗？4、问号像耳朵，语气要上扬，谁能这种语气来读读这三句话？5、那么第一轮比赛的结果怎样呢？让我们从第二节中寻找答案。6、CAI出示，齐读，指名答。贴三种动物。（1）松鼠的尾巴好像一把伞，能把好像换成是吗？CAI是说松鼠的尾巴又大又长，蓬蓬松松。从高处向下跳时，可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。）好像就是打比方的意思,只是像，并不是一样。7、指导朗读。（1）第一节是提出问题，第二节进行回答上面的问话，读时要把答案读清楚。指名读。（2）第一、二两节我们都学完了，让我们把它们合起来读一下。三问三答：集体读；男生问，女生答；一问一答式两大组互问；指名同桌两位间互问互答；学生问，老师答。8、教师小结：第一轮比赛结束了，这轮比的是尾巴的“长、短、像把伞”这三个特点。（边指板书边画圆圈），比赛结果也出来了，是指板书学生接语。（四）学习第三、四节过渡：第一场比赛刚刚结束，第二场比赛紧接着又开始了，让我们一起去看一看。1、请小朋友拿起书本自己读课文的第三、四小节，边读边想这次又比尾巴的什么特点？2、读完后用圆圈圈表示尾巴特点的词。3、这次比尾巴的什么特点？CAI出示前三句你圈的是哪些词？板书：弯 扁 最好看刚才我们学习了读问句的方法，现在我请一位小朋友来读读这三个句子。男生读、女生读、全班齐读。4、他们三个在一起比，这次让我们这些小观众来当裁判，你们来评判一下吧！摆图：公鸡 鸭子 孔雀 （图）5、指三名小朋友回答。，你们都说孔雀的尾巴最好看，孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？CAI出示：孔雀的尾巴展开好像一把_ _的扇子。孔雀的尾巴展开好像一把五颜六色的大扇子。孔雀的尾巴展开好像一把五彩撒金的大扇子。孔雀的尾巴展开好像一把五彩缤纷的大扇子。把形容孔雀尾巴漂亮的这个词就写在孔雀的旁边。小结：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。孔雀有一条长长的尾巴，平时爱拖着尾巴在河边散步，当它在跟人比美时，就展开尾巴，把五颜六色的羽毛抖动开来，在阳光的照射下五彩缤纷，漂亮极了，所以我们说孔雀的尾巴最好看。4、自由练读，编上动作。指名读，齐读。（五）扩展活动1、课文学到这儿，我们已知道有六位小动物参加了“比尾巴大赛”，它们是（指板书引读）2、这场比赛进行得真是既紧张又热闹，不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。这不，又来了三位。CAI出示（燕子、小狗、牛、小鱼）（1）你能说说它们尾巴的特点吗？（2）能不能像书上那样提问题？（3）指导编儿歌。( 4 ) 除了这些动物,你还知道哪个动物的尾巴有什么特点?指导说句子.3、 谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好象一把扇。（七）总结全文：1、今天参加比赛的动物们比试自己尾巴的外形，可还有更多的动物们也想参加比赛，他们说动物长尾巴不光是为了好看，更主要的是他们的尾巴都有着极为重要的作用，我们来听听他们的自我介绍。（1）鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。（2）鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动方向而转向游泳。（3）牛把尾巴当作鞭子。夏天苍蝇蚊子和牛氓喜欢叮在牛的身上，牛就用尾巴驱赶他们，就像鞭子一样。（4）鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。(5)