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山西省原平市第一中学2012-2013学年高一语文柳永词两首预习导航 新人教版 一、常识积累 1、词的起源:兴起于 ,盛行于 ,并在 发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 2、词牌和标题: 是一首词的词调的名称,词的 是词的主要内容的集中体现。 3、词的分类: 按字数可分为 (58字以内)、 (5990字) (91字以上) 按段的多少可分为 、 、 、 等。(词的段落叫: 或片) 按作家的流派风格可分为 和 (豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等)。 4、作者简介: 柳永(约987约1053),北宋词人。原名 ,字 ,排行第七,景祐进士,官屯田员外郎,世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。二、合作探究望海潮 1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情? 答: 、 、 的都市生活图景。 从 ;从历史传统上;从 ;从市井面貌上;从 。 抒发 与艳羡之情。 2、这首词在写景上有什么特点,采用了什么表现手法。 答:工于铺叙,一句一景,写景富有层次感。 巧用点染。“点”:“ ” “染”: 之美; 之美; 之美。 铺陈:又叫“铺排”,多见于古体诗中,它运用叠句的手法,使句式反复、对称而又富于变化,在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用(乐府民歌陌上桑、木兰辞中:“十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居”;“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”) 点染:本是国画的术语。绘画时,有的地方点,有的地方染,从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些地方正面点明旨意,有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意,旨意引导渲染,相互依存,和谐统一。如马致远的天净沙秋思 :“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点;其余各句均是“染”,渲染相思之情的伤悲。 3、你最欣赏词中的哪些句子?你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?(开放性答案) 雨霖铃 1、开头三句:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 交代了哪些内容? 明确:这三个句子交代了 、 以及词人所处的 。 2、这三句描写,除了具有上述作用外,还有别的什么作用吗?(联系琵琶行开头景物描写的作用) 参考:这几句除了交代时间地点和特定环境外,更主要的作用是 ,它渲染了一种 的气氛,从而为全词奠定了 情调,烘托出浓浓的 。 3、“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物,这里的景物描写与开头三句有什么不同?表现了他怎样的心情?请用几个形容词加以概括。 参考:开头三句写的是 的景物,而这三句写的是 的景物。这里的一个“念”字,表明了下面的景物是 、 ,它实际上是词人内心深处那种“剪不断,理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是 、 、 的。 4、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? 参考:直接抒情上片: 下片: 情景交融。上阙(离别时难分难舍的心情)( ) ( ) ( )环境悲凉( ) ( )难分难舍 ( ) ( )惆怅伤感(融情入景 )下阕(想象中的别后情景)( ) 清秋冷落愁意浓浓( ) 晓风残月酒醒伤情( ) 风情难言惨不成欢(以情带景 ) 虚实结合。“ ”写实;“ 。”“ ”字告诉读者下面为想像的景物,是虚写。“ 。”词人设想旅途中的情景:待今宵酒醒之后,我将身在何方呢?我的身边还能有我的知心人陪伴我吗?不会有了,陪伴我的将只有岸边杨柳,耳畔清风,天边残月! 把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面,烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。 三、拓展阅读忆江南 白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游!江南忆,其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢!饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗,完成12题。题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。注李世南:北宋著名画家,擅画山水。蔡肇(?1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮:这里指水瓮。坞:地势周围高

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