课文内容理解、填空专题复习(修改稿）.doc

课文内容理解、填空专题复习教学目标：1复习课文，背诵要求背诵的段落。2引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握所学知识。4在复习过程中，注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。教学重难点：1. 能背诵或默写指定的课文内容。2. 理解课文内容，体会感情；领悟表达的方法。教学准备：完成自主复习表七个单元课文分别表达什么主题，思考后完成表格。内容 表达的主题 质疑问难第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们来对整册书的课文内容进行系统地复习，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：同学们课前已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：（一）人物篇1、第一单元“园丁之歌”第一单元的课文表达了同一个主题：园丁之歌。在本单元中，我们认识了两位优秀的教师。（1）出示：（ ）的田老师 （ ）的陶校长（2）师：田老师善于用故事吸引学生，是个既教书又育人的好老师。 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谁来谈谈你对这句话的理解。（3）回顾陶校长的演讲一文，陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题呢？（4）陶校长的演讲一文中“四问”结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。请你也模仿这样的写法，接着往下写一段话： 你的良好的学习习惯有没有养成？有,养成了多少？为什么要这样问？（先提问，再讲明重要性，最后教给我们做到的方法。）【综合运用】2、第四单元“无私奉献”出示邓小平、高尔基、恩科西的图片，他们是谁？他们给你留下了怎样的印象？（1）出示：（ ）的邓小平 （ ）的高尔基 （ ）的恩科西（2）邓小平爷爷那句震撼人心的话永远铭刻在我们心中：（ ）。（3）高尔基给儿子的信中，那句话留给你的印象最深刻？为什么？（4）恩科西只是南非一位普通的黑人男孩，为什么说他是“艾滋病小斗士”呢？（5）想象一下恩科西顽强地与病魔作斗争的情景，并写下来。【综合运用】3、第六单元“百折不挠” 这个单元中我们认识了天火之谜中（ ），厄运打不垮的信念中的（ ），诺贝尔一文中的（ ），滴水穿石的启示中的（ ）、（ ）、（ ），他们都具有（ ）的精神。（1）厄运”指的是？在本文中“厄运”指的是？谈迁是怎么面对这一“厄运”的？给了你怎样的启示？（2） “滴水穿石”给予我们的启示是什么？（3）在上述几个人物中，你最敬佩的谁？请你对他说几句话吧！小结：刚才我们和课文中的老师、中外名人做了近距离的接触，感悟到了他们身上高贵的精神品质。接下来我们要去大自然中走一走、看一看，看看大自然中有哪些奥秘，再去祖国各地欣赏一下迷人的风光。（二）自然、风光篇1、第二单元“自然的奥秘”（1）出示填空：这个单元我们看到了（ ）装满昆虫的衣袋中的各种昆虫，放回了外形（ ），捕食（ ），能随环境变化而变色的（ ），目睹了（ ）那奇特动人的情景。我们少年儿童应该（ ），去探索大自然的奥秘。（2）为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗?为什么？（3）课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（4）变色龙一文中，哪一部分给你留下的印象深？为什么？请学生复述喜欢的段落，并且简要说说理由。 （5）在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？与同学们交流一下阅读感受。2、第五单元“祖国各地”过渡：接下来让我们去祖国各地的风景名胜饱览一番吧。出示三幅图片（黄山奇松，黄果树瀑布，莫高窟），图上画的是哪儿的美景啊？（1）黄山奇松主要介绍了哪三大名松？你最喜欢那棵松？描述一下它的形态。（2）黄果树瀑布的形态有什么特点？找出有关语句读一读。黄果树瀑布的声响有什么特点？找出有关语句读一读。（3）莫高窟介绍了敦煌莫高窟的（ ）、（ ）和曾藏有数万件珍贵文物的（ ），把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的（ ）。（4）壁画中的典型代表是“飞天”，谁来背一背文中介绍“飞天”形象的句子？展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？（用上“有的有的”的句式来描写）【综合运用】小结：刚刚我们感受了黄山松的奇美，黄果树瀑布的壮美和敦煌莫高窟的灿烂辉煌，同学们一定更加热爱我们的祖国，热爱祖国的大好河山了。（三）故事篇过渡：同学们最喜欢看故事了，下面我们去故事王国走一趟。1、第三单元“故事集锦”(1)这一单元我们学了（ ）、（ ）、（ ）三则成语故事，（ ）这个神话故事，还学了（ ）、（ ）、（ ）三则寓言故事，每个故事都让我们受到启迪。(2) 指名朗读三则成语故事，并说说这三个成语的意思。（3）如果你是围观者之一，你会对那个卖矛又卖盾的人说什么？读了滥竽充数这个故事，你会怎样劝南郭先生？“游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。”想象一下，游客们会说些什么？（4）推敲讲的是唐朝著名诗人（ ）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（ ）的创作态度和（ ）的钻研精神。读了这篇课文，你有什么收获？（5）嫦娥奔月描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是（ ）的嫦娥，（ ）的后羿，（ ）的逢蒙。（6）说说狐狸和乌鸦牧童和羊蝉和狐狸三则寓言让你明白了哪些道理？2、第七单元“走进名著”（1）中国有哪四大名著？让我们先走进水浒传，去领略一下林冲的英雄风貌吧。课文哪几个自然段描写了林冲与洪教头比武的精彩场面？读一读，感悟人物鲜明的个性特点。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个怎样的人？洪教头呢？（2）交流少年王冕母亲让王冕放弃读书,去给人家放牛,王冕却说:“我在学堂里闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。”是不是他不想读书了？谈谈你的看法。结合课文内容，说说王冕是一个怎样的人？（3）指名背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。谁能联系课文内容，说说黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思？（4）出示填空：清平乐 村居是一首（ ），其中（ ）是词牌名，（ ）是题目。词作者是南宋著名爱国词人（ ）。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对（ ）形象的刻画，抒发了作者（ ）的思想感情。四、查漏补缺在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我