广东省惠东县平海中学八年级物理上册 3.4 探究光的折射规律教案2 粤教沪版.doc

3.4探究光的折射规律学情分析初二学生刚刚接触物理，而由于物理是一门研究自然科学的课程，所以，学生对刚接触一种自然现象是非常好奇的。我们要抓住这点尽量以一些比较常见的自然现象来展开教学。教材分析本节课的重点有：根据学生自主探究，教师引导得出光的折射规律，会作光路图，认识图中的各物理量，知道折射中光同样具有可逆性，会用折射现象解释生活中的一些简单现象。这节课在本章有承上启下的作用，对于下一节透镜的学习有至关重要的作用。但在学习过程中容易出现这样的问题：作光路图时容易与光的反射混淆，不能熟练找出各个角。教学目标知识与技能1知道光的折射现象。2探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质时的偏折规律。3了解光在发生折射时，光路的可逆性。4能用光的折射规律解释生活中简单的现象。过程与方法1能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。2通过实验观察和实验探究，使学生认识折射现象及规律。3通过实验，让学生体验由折射引起的错觉情感、态度与价值观1有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。2逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。重点、难点重点：探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质中时的偏折规律。 难点：解释生活中有关光的折射现象。实验器材玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。教学方法针对本节课的特点，教师要合理有效的运用实验教学和启发式教学，来激发学生的学习兴趣，而且要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象。教学中应该注意的有：开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦；筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果会更好；做每个演示实验前要提醒学生观察什么。 鉴于学生学习过程中容易出现的错误，应在探究折射规律过程中加于引导，然后通过练习光的折射的光路图，明确各个角的定义，这样就不至于弄错角度。教学策略作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入。活动一：水中斯诺克1、由世界冠军丁俊晖只会在空气中玩斯诺克导入：今天我们一起来玩儿水中的斯诺克，看谁击得准。2、现场直播：用摄像头把击球情况投影到大屏幕。3、组织学生开展并观察水中斯诺克活动。4、组织交流，讨论分析原因：5、引发入课题1、请一组同学上台表演：一个同学先瞄准，另一个检查后，然后用杠击球2、其余同学通过大屏幕观看击球过程。3、学生观察对比激光照射情况。1、激发学习兴趣，创设情景营造氛围。2、培养观察能力，激发认知冲突，萌发探究欲望。3、为光的折射现象作铺垫。二、实验探究活动二：探究光的折射1. 组织学生完成观察光的折射实验。2、引导学生仿照光的反射现象得出光的折射现象及几个概念。3、画图描述。4、组织学生分步深度探究:光从空气射入水中会遵循哪些规律呢？（1） 折射射光线、入射光线和法线的位置关系（2） 折射角与入射角的大小关系（3） 入射角大小改变时，折射角怎样变？（4） 当光垂直入射时，折射光线怎样传播？5、组织交流实验情况：6、引导逆向思维：反射光线和入射光线是可逆的，折射光线与入射光线是否也是可逆的呢？7、引导学生建构光的折射规律1. 学生实验，观察光的折射现象。2、交流观察结果。3、运用对比法讨论光的折射的概念及几个术语。4、探究并交流光的折射中位置关系。5、探究并交流光的折射中角度关系。6、探究并交流光的折射中变化趋势关系。7、探究并交流光的折射中特殊位置关系。8、探究并交流光由水中进入空气时的折射情况9、学生交流建构光的折射规律1、从身边做的小实验走进物理的殿堂，感受物理知识无所不在。2、最大限度的通过实验观察与思考，达到探究的目的，让学生享受实验过程。3、对比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段，体验成功。4、有条理的进行探究，让学生体验秩序性所带来的美感。5、让学生学会交流，学会合作，分享成功的喜悦。三、学以致用活动三：探究光经过玻璃砖如何传播。1、组织学生探究光线经过玻璃砖的折射光路。2、演示3、组织引导学生画出光路图。1、学生根据光的折射进行猜想。2、学生自主实验尝试3、画光路图1、理论联系实际。2、及时巩固。四、整理反馈1、引导学生小结本课所学2、释疑.为什么击不到球（配合播放光路图）最后强调看见的“球”是真实球的虚像1、学生总结：今天的收获有哪些？哪些方面感受最深？2、练一练：补充习题节选。3、讨论交流水中斯诺克现象。1、及时巩固，构建知识网络。2、首尾呼应。3、解决认识冲突。五、解释光的折射现象讲解插入水中的筷子变弯的道理，以及渔民用鱼叉顺利叉到鱼时有什么技巧？简单介绍生活中其他折射现象：池水看起来变浅；钢笔错位；天空中的彩虹等听讲明确原因举例学以致用，升华能力六、巩固提高5分钟小测学生完成，教师巡视，评讲检查教学效果七、作业课本p63-64页练习，以及学案相关练习巩固知识板书设计：主板书：（黑板左侧）3.4、光的折射一、光的折射现象二、探究光的折射的规律三、光的折射的应用本节课主要是以学生自主探究性实验开展教学活动，有其利的一面也有其弊的一面。本课重点是学生探究光的折射规律，不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师在设计教学时一定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。相信学生能行，能做好。3.4探究光的折射规律（自主探究） 画法：在纸上画一条分界线和一条入射光线，然后将玻璃砖平放在分界面上，用激光电筒对着入射光线的方向射向玻璃砖，在玻璃砖的入射处和出射处用笔画下点，把两点连起来就是折射光线的位置。一、光从空气斜射入玻璃光从空气斜射入玻璃时，三线关系怎样？折射角大还是入射角大？折射角随入射角的增大而如何？光垂直入射，光路如何？二、光从玻璃斜射入空气光从玻璃斜射入空气时，三线关系怎样？折射角大还是入射角大？折射角随入射角的增大而如何？光垂直入射，光路如何？三、光的折射规律呢