七年级语文下册 4.15 松鼠教案1 苏教版.doc

松鼠一、预习检查 掌握下列加点字的读音和字形。矫【jio】 榛【zhn】 蛰【zh】 苔【ti】 褐【h】 驯【xn】缨【yng】 竖【sh】 耍【shu】 锥【zhu】 掌握下列词语的词义。驯良：和顺善良。 乖巧：和人心意，讨人喜欢；机灵、巧妙矫健：强壮有力。 玲珑：这里形容松鼠的小面孔好看，反应又灵。警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。 惹恼：引起愤怒。错杂：两种以上的东西错杂在一起。 勉强：能力不够还尽力做。遮蔽：遮盖，遮掩。 梳理：用梳子整理（须、发等）连蹦带跳：又蹦又跳，表示非常的高兴。机警：对情况的变化觉察很快，往往形容平时的性格，一般是形容词。 作者简介：法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）园长，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。二、课文导入前面我们学过了两篇写景方面的散文名作春济南的冬天，并留下了很深刻的印象。自然界的美是无处不在的，春景美，冬景也美，而动物呢？也有其独特的美，独特的魅力。今天，我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章松鼠。为了使大家能更好的学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识作点简略介绍。三、教学步骤 提问：文艺性说明文，又称科学小品。其特点是长于运甩文艺笔调具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙有机联合。既然有说明有描写，那我们就分开来看先看和说明有关的内容。明确：明对象松鼠；抓特征漂亮、驯良、乖巧；理顺序先总说，再分说，最后补充说。提问：如果学生不能找不出顺序，先来看文章应该怎样划分，依据什么？如果学生分析清楚顺序，就可以让学生根据顺序进行划分！明确：第一部分（第节）：总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。第二部分（第节）：具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。第三部分（第节）：补充说明松树的其他特征及它的用途。提问：在文章进行具体说明的时候，还采用了什么样的说明顺序呢？ 明确：第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部； 第二部分和第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（次要特点）。提问：文章对于松鼠的总特征是怎样进行具体说明的？ 明确：漂亮（2段）： 面容清秀，眼睛闪闪有光 美丽的尾巴；一直翘到头上 常常直竖起身子坐着，最不象四足兽了 驯良：（3段）： 经常在高处活动，从来不接近人的住宅 白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西 常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗 乖巧：（4段）： 用自己的尾巴当作帆和舵 十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮。 （5段）： 窝又干净又暖和 窝既宽广又坚实 窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖提问：第六段补充说明了松鼠哪些方面的内容呢？ 明确：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。 提问：请学生们合上书，听老师读下列句子，仔细辨析存在的问题。 明确：松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动 缺“经常”一词，用词讲究准确，并非都在高处活动。 它们很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 缺“好像”一词，表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞的慎重。因为松鼠白天不出来的原因也许不光是这些，可见作者写作的科学态度。 松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 缺“有人说”一语。这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容都是他观察所得。 松鼠的窝搭在竖直分杈的地方。缺“通常”一词。说明并非绝对，而指大多数情况下是这样，说明观察之仔细，表达之准确。 提问：以上内容说明了说明文在说明时语言准确的特点，除了老师所找到的这些，你认为哪些地方也很好地体现了说明文语言准确的特点呢？ 明确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 提问：除了准确客观的说明，文章还使用了带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写的生动而形象，你最喜欢的句子是哪些，为什么？ 明确：玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（形象，写出漂亮） 像鸟类似的挂在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（生动活泼，写出驯良） 松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（具体、形象，写出乖巧） 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。（准确、生动，写出乖巧） 用“清秀”形容面容，用闪闪有光形容“眼睛”，这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容如同学们一般年龄的少男少女，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，是多么惹人喜爱呀！写其身体和四肢用了“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，而用“敏捷”“机警”前都加了副词“非常”，说明其程度尚不是一般地敏捷机警，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。 提问：本文有这么多描写性的文字，非常形象、生动，但又不是记叙文，而是一篇文艺性的说明文。你能说明一下记叙文中的描写和说明文中的描写有什么区别吗？ 明确：记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它仅是在说明表现对象过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提。 提问： 你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_的_”句式） 明确：温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛四、作业布置 学习完松鼠这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么？ 【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前