小学数学北师大2011课标版四年级街心广场教案.doc_第1页
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文档简介

街心广场教学目标：1结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2让学生在比较中学会观察，学会总结。3渗透科学的思维方法。教学重点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学策略：通过创设情境，通过复习整数的乘法来激趣学习小数的乘法，通过扶放结合探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学准备：图片，纸卡。教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标1出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？街心广场长30米宽20米花 坛长3米宽2米地 板 砖长0.3米宽0.2米教师根据学生的汇报，板书出3个算式：学生独立列式计算后，汇报。街心广场： 3020=600（平方米）花坛： 32=6（平方米）地板砖： 0.30.2=？利用数据直接引入课题。学生较快地进入学习状态。二、扶放结合探究新知1讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？2.总结：长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大100倍；长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。3这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？）4引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。学生总结学生通过小组讨论，推力归纳，探寻算理、算法的来由，并得到直观简洁的结论。三、反馈矫正落实双基1试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。2填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。学生说说怎样算的。小组讨论，汇报交流：第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。独立完成后小组交流。复习新知巩固新知。四
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