小学数学人教2011课标版二年级数学广角-推理一.doc

培养多种好习惯 创建美丽班集体沽源县实验学校 李海萍小学阶段是人的成长的起步阶段，低年级更是良好习惯养成的关键时期，良好的学习习惯和行为习惯对于学生的健康发展、儿童健康个性的形成都具有重要的影响。在长期的工作实践中，我一直注重学生各种良好习惯的培养，尤其是担任一年级四班班主任以来，我更加注意总结适合低年级小学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，还帮助学生逐步培养更多良好的学习习惯和行为习惯，从而促进班风班貌的整体发展。 一、注重认真完成作业习惯的培养。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。在课堂上我严格要求学生：一是完成作业要有程序。训练孩子们在完成作业时，要按三步走，也就是认真看书仔细审题自我检查。二是完成作业要有时限。完成作业的时限包括两个时间意识:其一是学生在完成作业时要有时间意识，要求学生在完成作业时要预估需要的时间,争取在计划时间内完成或提前完成；其二是完成作业后及时缴交作业的时间意识。要求学生做到作业及时完成,上午的课后作业争取中午完成；当天的作业争取当天完成,及时缴交作业,决不拖拉。三是完成作业要规范。强调学生在书写作业时“三要三不要”:即作业的字迹要工整、大小要适中、空间安排要科学；不要抄习、不要粗心、不要涂改.对于规范的作业，教师要及时进行示范与表扬。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业，经过这种激励制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想在学习园地栏目上展示自己的书法。二、注重专心听课习惯的培养。我所担的班，全是年龄7-8岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样长时间地认真地听讲很是困难，为了培养孩子们专心听课的好习惯，在我的课堂上根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听每一科老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“今天我来当老师”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，一次次的师生互动，班里学生认真听讲的兴趣大大增强了。三、注重认真倾听习惯的培养。班中小朋友刚入学时，最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想急于表现自己，边举手边不停地喊“我来，我来，我先来”，有的随心所欲地看书，有的漫不经心的望着窗外，更多的是跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”“给你三分钟，谁先准备好谁先说” “按号排队来演讲”经过多次这样及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。四、注重认真观察习惯的培养。一年级学生的注意力随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则总表现出心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们就细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。我在课堂上常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能把你的发现告诉大家？”我还特别安排小朋友在在放学后注意生活环境的变化，并做好记录在班里共同交流，比如妈妈今天的衣服和昨天衣服的差别，出门时门口有几辆汽车，我有几天没见到我的好朋友了，爸爸多长时间没喝酒了等等，然后还要其他小朋友参与讨论：“我和他一样吗？”在多次的讨论、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。五、注重善于思考习惯的培养。从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯慢慢养成。此外，我还注重学生课前预习习惯、问题提问习惯、重要结论记忆习惯、书写规范习惯、互助习惯等多种习惯的培养。通过联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学生的学习习惯和行为习惯有效地联系起来，收到良好的效果。每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成