小学数学人教2011课标版二年级《观察物体（一）》教学设计 (4).doc

观察物体（一）教学设计 执教：曹贯霞【教学内容】人民教育出版社二年级上册数学第五单元观察物体（一）。【教学目标】 知识与技能：能从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并会根据视图判断观察者的位置。 问题解决与数学思考：通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。情感与态度：能感受到数学与生活的联系，增加学生学习数学的积极情感。 【教学重难点】重点：体会从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不相同的。难点：初步学会根据视图判断观察者的位置，并能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。【教学资源准备】 实物福娃玩具，PPT课件。【课时安排】 第一课时【教学过程】 一、游戏导入1、教师把福娃玩具放在桌上用布盖住，请学生代表轮流上来“偷看”福娃玩具，其他学生不能看见。并记住看到的是福娃的哪部分。（教师转动福娃玩具，让每位学生代表看到福娃的不同面。）2、让学生说说看到了什么。（学生意见统一时，教师引导出不同看法，意见不统一时，让学生思考为什么会不相同。）3、教师揭开盖着的布，展示给学生看，让学生初步体会到从不同的角度，观察的面不同结果就可能不同。出示课题：从不同位置观察物体。二、体验学习，探究新知。1、课件展示主题图，让学生独立观察，认真思考，帮图中的小朋友想一想：能看到什么呢？记在自己的脑海中。出示主题图的问题图，让学生抢答：下面的图分别是谁看到的？在确定谁看到的基础上，继续引导让学生说出是从哪个位置看到的？2、出示第二组图，三个小组合作探究，引导学生想象从不同位置会拍到什么样的照片，再观察右边的照片分别是谁拍到的，在什么位置拍的？先在小组内交流，再汇报结果，集体交流。3、实物观察，激发学生的想象力，再次观察福娃，请学生上讲台来站在不同的位置观察福娃。学生讨论：为什么说出的观察结果会不同？（因为在不同的位置观察到的物体形状会不同）。4、归纳：前面我们观察了熊猫、给大象拍了照片、还观察了福娃，那么我们都是怎样进行观察的呢？（全班交流并归纳）三、拓展应用，能力提升。1、大屏幕出示“做一做”图，让学生观察后，同桌合作交流，再在课本上完成，集体订正。2、选一选，屏幕出示题目，让学生独立观察思考后，抢答，再让另外的学生当小老师进行评价。3、能力提升题，小组合作探究。反馈汇报。集体订正。四、课堂总结与反思师：本节课的最后给大家讲个故事。盲人摸象。师：从前，有几位盲人摸象，第一个人摸到象牙，说大象像一根大萝卜；第二个人摸到大象的耳朵，说大象像把扇子；第三个人摸到大象的尾巴，说大象像一根大柱子、师：同一头大象，为什么这几个人说法不一样呢？其实把这几个人说的现象综合起来才是整个大象的样子，所以，我们不能像这几位盲人摸象一样，观察事物时以偏概全。因此，以后的生活中我们观察物体时要仔细、认真地从多个角度、全方位的观察，才能知道这个物体真正的样子。【板书设计】从不同位置观察物体（一）前面 后面 侧面（左面、右面） 上面 下面观察的位置不同，看到的形状不同。【课后反思】本课开始的游戏导入，激发了学生的学习兴趣，给学生一种神秘感，学生产生了强烈的好奇，从而导入课题。整个课堂中，学生自主探究