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文档简介

价格问题一、教学内容：数量关系P52二、教学目标：1.使学生初步认识单价、数量、总价,在具体生活情境中理解和掌握数量关 系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。三、教学重难点重点：使学生初步认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握这组数量关系。难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。四、教学准备：课件五、教学过程（一）导入新授、探索发现1、教学例4（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量（板书：数量），求一共用的钱是总价（板书：总价）。师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？第（2）题呢？从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书单价数量=总价2、在具体的情境中能找出单价、数量和总价你知道我说的这个数字是指谁吗？（数量、单价、总价）（ 1）小明买了5本书 （ ）（2）每千克水果8元（ ）（3）小红买了一些铅笔，总共花了20元（ ）（4）学校新近一批钢笔15元/支（ ）（5）买4个足球一共花了160元4是（ ），160是（ ）（6）每盆花30元，买了5盆30是（ ），5是（ ）（7）王老师花200元买了4个篮球200是（ ），4是（ ）3、你能和你旁边的同学，举例说说什么谁是单价、谁是数量、谁是总价吗？（二）拓展延伸（发现单价、数量、总价之间的关系）师：想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢？ 如果知道总价和单价又该怎样求数量呢？1、篮球每个80元，240元能买几个？ 2、王老师总共花240元，买了3个 篮球，每个篮球多少钱？24080=3（个） 2403=80（元）由这两道算式，学生总结出“总价数量=单价，总价单价=数量 ”这两个关系（三）课堂练习1、每个足球58元，买15个这样的足球，一共花了多少钱？58 15=870（元）2、王老师花288元买了9本书，平均每本书多少元？288 9=32（元）（五）回顾总结1、定义总结每件商品的价钱叫做单价买了多少叫做数量一共花了多少钱叫做单价2、关系式单价数量
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