小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识 (6).doc

1000以内数的认识教学目标 1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。 2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的了解。重点：掌握数和数的组成。难点：认识计数单位“千”；渗透相邻计数单位之间的十进制关系；接近整十整百数的数法。过程与方法 一、复习引入1. 在计数器上拨出下面各数，并说说数的组成。23 65 962. 数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99。问：99加1是多少？3. 导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。二、互动新授1、出示图片，观察一下这是什么图片，并估算里面能坐多少人。2、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀! 3、请大家猜一猜这有多少颗豆豆，再猜猜看这些瓶子每瓶里面有多少颗豆豆。4、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这里的豆子大约有多少个? 5、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。 (板书课题:1000以内数的认识) 二、探究新知 (一)数数,认识计数单位“千” 1、接下来这个活动需要我们动手数一数,请听要求:自己数出10颗豆豆,而且要让大家一眼看出来。要求听清了吗? 2、谁来说一说你是怎么数的?方法不错,想不想和老师一起数一数?请看大屏幕。 3、大家数数多少是100颗呢?继续数一数。4、以100个的这豆豆为标准,再猜一猜另外几杯豆豆的粒数。知道了10个一百合起来是1000。（二）创设学习情境1、让学生在猜数的活动中建立数的概念建立更大的数,初步感知1000以内数的大小,估算方式培养学生的估算意识和学生的数感。 2、复习10个一是十,10个十是一百,为后面学习10个一百是一千作铺垫。让学生更好的经历单个、整十、整百的数数过程,使学生感知并体验1000以内数的形成,明确个、十、百、千之间的关系。 3、借助电脑课件演示了10个一是十到10个十是一百再到10个百是一千的形成过程,帮助学生将知识进行梳理,建立空间观念。三、巩顾新知1、一个一个地数，数出下一个数。99（100） 189（190） 299（300）2、 一个一个地数，数出前一个数。（379）380 （ 509 ）510 （ 999 ）10003、用计数器自己数：（1）一个一个地数，从188数到204。（2）一个一个地数，从985数到1000。（3）999再添上1是多少。4、数学小竞赛。（1）写出一个数位上没有0的三位数，并向大家介绍它的读法与组成 。（2） 在你认识的1000以写出一个数位上有0的数，并向大家介绍它的读法与组成以下是丁丁的日记，日记中所用数量都正确吗？不正确的请改一改。今天，爸爸、妈妈带着我和妹妹一家四十人去看电影。爸妈妈买的是成人票，每张四百元，我和妹妹买的是学生票，比他们的便宜多了。这场电影很好看，给我留下了深刻的印象，于是我回家在一张四千字的作文纸写了看后感。5、猜一猜（1）599的前一个数是（598 ），后一 个数是（600）。 （2）9个十和4个百组成的数是（ 490）。（3） 一个三位数，百位和个位上的数是 8，2在十位上，这个数是（ 828）。小结： 这节课我们通过动手摆一摆、拨一拨知道了几个十是一百，一千里有几个百，以及怎样读写出